安徽吳媽媽的孩子14歲了，從去年休學(xué)到現(xiàn)在划咐，馬上滿一年了拴念，孩子還是沒有重返學(xué)校的想法钧萍，吳媽媽很著急，因為孩子還不回學(xué)校的話又要重新休學(xué)一年政鼠，來咨詢我們怎么辦风瘦。
吳媽媽反映，孩子從上學(xué)以來公般，好像成績就不是很好弛秋，小學(xué)低年級的時候，因為學(xué)科少俐载，也比較簡單蟹略，跟其他同學(xué)相比，還沒有明顯的差別遏佣；到了五六年級挖炬，這種差距就慢慢顯示了，孩子的成績總是在班級下等那一批状婶。
上了初中后意敛，隨著科目以及學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)難度的增加膛虫，孩子的學(xué)習(xí)成績更差了草姻，尤其是英語。吳媽媽不知道孩子是沒有學(xué)習(xí)目標稍刀，沒有學(xué)習(xí)動力撩独，還是從心底里排斥上學(xué)≌嗽拢總之综膀，從初一下學(xué)期開始，孩子就特別的不愿意上學(xué)局齿，早上出門磨蹭剧劝，放學(xué)回來情緒也不高。
過了一段時間抓歼，孩子慢慢出現(xiàn)請假的情況讥此，從請半天到一周請一天，再到一個星期不去兩三天學(xué)校谣妻。這樣頻繁請假的結(jié)果是孩子學(xué)習(xí)跟不上萄喳，又反過來導(dǎo)致孩子不想上學(xué)。沒辦法拌禾，去年吳媽媽不得不給孩子辦了休學(xué)取胎。
吳媽媽看著孩子學(xué)習(xí)痛苦展哭，自己也不好受湃窍，對孩子說如果真的不喜歡上學(xué)闻蛀，不想學(xué)習(xí)的話，我們就不學(xué)了您市，但是孩子自己不愿意觉痛。
休學(xué)后孩子在家里自己上網(wǎng)課，但到現(xiàn)在快一年了茵休，還是沒有調(diào)整過來去學(xué)校薪棒。最近一段時間，吳媽媽多次暗示孩子該上學(xué)了榕莺，孩子都無動于衷俐芯。吳媽媽懷疑孩子是不是抑郁了，想帶孩子去看看心理咨詢钉鸯，又擔心孩子抗拒或者加重孩子厭學(xué)的情緒吧史，不知道該怎么做了。
很明顯唠雕，吳媽媽的孩子面對學(xué)校贸营，面對學(xué)習(xí)的焦慮害怕情緒比較嚴重，
這種畏難情緒岩睁，是孩子在學(xué)習(xí)過程中常見的一種心理現(xiàn)象钞脂。當孩子有了畏難情緒，便失去對學(xué)習(xí)的興趣和積極主動性捕儒，只要有關(guān)學(xué)習(xí)的事情冰啃，都會從心理反射出一種消極的心理暗示。學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)刘莹，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率也將大大的降低亿笤，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)成績會越來越差栋猖，這樣的結(jié)果是讓孩子更加抗拒上學(xué)净薛，不敢面對學(xué)校的老師和同學(xué)。
因此蒲拉，家長要幫孩子去識別這種焦慮的情緒肃拜，跟學(xué)校老師一起幫助孩子消除畏難的心理，引導(dǎo)孩子的班級歸屬感雌团。
第二個燃领，幫孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標，提升學(xué)習(xí)方法锦援。這對于克服孩子的畏難情緒和思想障礙是非常有幫助的猛蔽。但是家長一定要注意，一開始定目標的時候，不要超過孩子能達到的水平曼库，否則孩子會產(chǎn)生新的畏難情緒区岗。把目標定得低一點，可以從一些小任務(wù)做起毁枯，比如每天完成背誦5個單詞慈缔，抄寫30遍的目標，背誦的時候大聲念出來的記憶效果會更好种玛，堅持一個星期藐鹤，那孩子就掌握了30個單詞。讓孩子容易達成赂韵，再逐步提高要求娱节，循序漸進。
第三個祭示，家長要提升自己的認知思維括堤，控制焦慮的情緒。孩子是很明顯的學(xué)習(xí)焦慮情緒绍移，這是很正常的悄窃，千萬不要先入為主認為孩子抑郁了，這種負面的能量不僅讓家長自己越來越焦慮蹂窖，更是對孩子目前的狀況沒有任何幫助轧抗。
最后，孩子休學(xué)在家期間瞬测，家長一定要幫助孩子建立學(xué)習(xí)横媚、作息、娛樂月趟、運動的規(guī)則意識灯蝴，保證孩子正常的飲食作息，正常的學(xué)習(xí)之外孝宗，做點運動穷躁，再安排一些家務(wù)，充實孩子的生活因妇，讓孩子有一個積極向上的狀態(tài)问潭。
也就是說，家長按照引導(dǎo)孩子重返學(xué)校的六個步驟來做到婚被，就一定能讓孩子重返學(xué)校的狡忙。
關(guān)于引導(dǎo)孩子上學(xué)這件事上，家長你有不同的觀點址芯，可以關(guān)注我們一起討論灾茁。
