2019年暑假注定是收獲的假期米绕，這個(gè)假期我參加了互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)瑟捣，從開課以來，每節(jié)課都帶給我“智慧教育”栅干。作為一名剛剛步入教師行業(yè)的年輕教師迈套，有幸參了“2019暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃”活動(dòng)，被分配在了教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班碱鳞，其實(shí)教育信息化2.0就是2018年4月18日教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的通知》桑李，這個(gè)通知的中心思想就是從信息化1.0時(shí)代到信息化2.0時(shí)代的跨越，一個(gè)核心理念就是堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合窿给。明白了這些贵白，我就在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真地聽了幾位老師的講座，受益匪淺崩泡，收獲多多禁荒，通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我成長(zhǎng)了角撞，在教育工作中呛伴，我把信息技術(shù)作為主流融入課堂教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)谒所，他們的綜合素質(zhì)和潛力會(huì)被大大的提高热康，作為教師我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己劣领，完美的完成教學(xué)姐军。
通過各位老師的講解，我學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用實(shí)用性強(qiáng)尖淘，并豐富多彩奕锌。這些技術(shù)給我的教育教學(xué)帶來的幫助頗多，有：第一課就是何其鋼老師的《信息素養(yǎng)提升：微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》村生，何老師的這節(jié)課很有意思歇攻，我們常常用的微信還有這么多的小程序應(yīng)用，使用起來既方便又實(shí)用梆造。這些都是何老師長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐總結(jié)和提升缴守，讓人一目了然，有利于教學(xué)的實(shí)踐和反思镇辉。第二課就是唐曉勇校長(zhǎng)的《信息素養(yǎng)提升：技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》屡穗，唐曉勇校長(zhǎng)講的非常精彩，理論與實(shí)際相結(jié)合忽肛，圖文并茂村砂，教育信息化勢(shì)在必行。第三課就是梁勇校長(zhǎng)的《信息素養(yǎng)提升：教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》屹逛，這一課我聽的非常仔細(xì)础废，之后又看了回放汛骂，作為一位中學(xué)教師，這個(gè)教學(xué)PPT我是很熟悉的评腺，平時(shí)也會(huì)親自制作一些PPT課件帘瞭，但是技術(shù)含量不是特別高，聽了梁校長(zhǎng)的課蒿讥，我真的掌握了不少PPT設(shè)計(jì)和制作知識(shí)蝶念，我印象最深刻的就是他說風(fēng)格統(tǒng)一，邏輯清晰芋绸，一目了然和視覺化媒殉，說的特別好。我覺得課件是為教學(xué)服務(wù)的摔敛，作為中學(xué)教師廷蓉，課件不能制作的太花哨，以免舍本逐末马昙，得不償失桃犬，分散小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我掌握了許多的設(shè)計(jì)和制作課件的本領(lǐng)给猾，所以對(duì)于這節(jié)課我衷心地非常感謝梁校長(zhǎng)的指導(dǎo)疫萤。學(xué)無(wú)止境颂跨，活到老敢伸，學(xué)到老。以后有時(shí)間還會(huì)觀看學(xué)習(xí)梁校長(zhǎng)其它的視頻軟件恒削，方便學(xué)習(xí)更多的教育信息技術(shù)池颈，提升自己的教學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)。第四課是《探究式課程設(shè)計(jì)》钓丰，跨學(xué)科視野下的自然筆記躯砰，自然筆記相當(dāng)于觀察日記，但是形式多樣携丁，例如圖畫琢歇、文字、視頻等梦鉴，對(duì)大自然的各種現(xiàn)象進(jìn)行記錄李茫，它是一種多學(xué)科融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。自然筆記可以激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣肥橙，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力魄宏、思考能力和創(chuàng)新能力。第五課是朱思思老師帶來的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》存筏，聽了兩個(gè)課時(shí)的思維導(dǎo)圖知識(shí)讓我重塑信心宠互，從剛開始的拒絕使用手機(jī)或者電腦進(jìn)行思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)味榛，到初步嘗試使用，發(fā)現(xiàn)用起來真是太方便了予跌，思路也變得清晰起來搏色。聽了思思老師的圖文并茂的講解，結(jié)合具體實(shí)例分析匕得，讓我對(duì)思維導(dǎo)圖有了更深入的認(rèn)識(shí)继榆。第六課是《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)應(yīng)用》，在教學(xué)中我常用的APP有資源網(wǎng)等資源汁掠，陳老師的講解是我收益頗豐略吨，在以后的運(yùn)用中為我指明了正確方向。第七課是鐘文妙老師講解的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL》設(shè)計(jì)考阱，之前對(duì)這節(jié)課的知識(shí)孤了寡聞翠忠，課后我重新看視頻梳理筆記，根據(jù)自身學(xué)科設(shè)計(jì)了一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)乞榨，相信在實(shí)踐中會(huì)給同學(xué)們帶來不一樣的體驗(yàn)秽之。期待第八次課的學(xué)習(xí)。
教師具備信息素養(yǎng)的意義吃既，信息素養(yǎng)是教師專業(yè)能力發(fā)展的前提考榨。教師專業(yè)能力的發(fā)展不是憑空產(chǎn)生的，必須借助于一定的知識(shí)和信息鹦倚。盡管信息素養(yǎng)不是具體的信息知識(shí)河质，但它會(huì)指引著教師有意識(shí)地從各個(gè)渠道去探尋對(duì)教育教學(xué)有用的信息資源，如隨手翻閱的雜志震叙、傳統(tǒng)的圖書文獻(xiàn)掀鹅、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)、媒體（如博客媒楼、網(wǎng)上論壇乐尊、ＱＱ、微信）等划址，豐富的信息資源能夠給教師的教育教學(xué)生活帶來新的氣息扔嵌，在信息素養(yǎng)的支配下，教師會(huì)自覺地收集夺颤、整理所遇到的有用信息資源以備用痢缎，自身的專業(yè)能力也會(huì)在積累資源的過程中得以提升。具有了信息意識(shí)拂共、增強(qiáng)了對(duì)信息的內(nèi)在需求牺弄、提高了對(duì)信息的敏感度，教師的專業(yè)能力發(fā)展才具備了觀念前提宜狐，也才具有了發(fā)展的原動(dòng)力势告。
信息素養(yǎng)是教師專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)蛇捌。教師專業(yè)能力的發(fā)展基于對(duì)信息的充分掌握、開發(fā)咱台，掌握和開發(fā)信息都需要一定的信息知識(shí)作為基本前提络拌。信息知識(shí)是信息時(shí)代教師獲得專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)具有信息知識(shí)的教師回溺，能夠在發(fā)現(xiàn)信息之后春贸，迅速地對(duì)信息進(jìn)行合理的整理和儲(chǔ)存；對(duì)于不完整的信息遗遵，能運(yùn)用自身的信息知識(shí)快速地制定檢索方案和路徑萍恕，對(duì)信息進(jìn)行追本溯源，檢索和補(bǔ)充相關(guān)的信息车要；對(duì)于已有的信息允粤，能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地與同行共享并進(jìn)行交流和討論。所以翼岁，教師要掌握充分的信息知識(shí)类垫。在教師教育中可以通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程琅坡、現(xiàn)代教育技術(shù)課程等使教師掌握信息知識(shí)悉患。
教師的信息素養(yǎng)既是教師專業(yè)能力的重要組成部分，又是教師專業(yè)能力獲得進(jìn)一步進(jìn)展的重要條件榆俺。良好的信息素養(yǎng)售躁，既可以使教師成為信息的需求者，也可以使教師成為信息的提供者谴仙，可以使教師通過對(duì)信息的關(guān)注迂求、獲取碾盐、交流晃跺、批判、創(chuàng)造形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)毫玖，借此擴(kuò)大教師的信息源和知識(shí)面掀虎，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提升教師的專業(yè)能力付枫。
作為中學(xué)教師烹玉，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，校園里的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)很先進(jìn)了阐滩，感謝一切科技的領(lǐng)域的人才二打，感謝一切教育資源技術(shù)，帶給我的“智慧教育”掂榔，讓教育變得科學(xué)化继效，讓我和我的學(xué)生們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境症杏，以后我會(huì)更加努力提升自己的教學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)之路更上一層樓瑞信。
