這個標(biāo)題可能有點拗口，但這確實是我在讀完“行動閱讀法”之后的第一個心理沖動忆绰。“行動閱讀法”這個概念來源于《聰明人的一張紙工作整理術(shù)》可岂，作者是高橋政史较木，來自日本，是我非常喜歡的一個作者青柄。他之前的《聰明人用方格筆記本》重塑了我對于讀書筆記的認(rèn)知伐债，對我的影響，比其他的讀書方法要深遠(yuǎn)得多致开。我認(rèn)為峰锁，高橋政史的筆記法同時符合了幾個標(biāo)準(zhǔn)：符合人性、引發(fā)積極主動思考双戳、視覺上一目了然虹蒋、容易操作而且還成本低廉。
行動閱讀法要求我們在讀書之前提出一個問題，帶著目的去讀書魄衅。首先要明確一個有待解決的現(xiàn)實問題峭竣；然后要求我們在讀書的時候就去考慮如何“輸出”，也就是要尋找能夠解決該問題的“關(guān)鍵詞”晃虫；接著去提煉三個核心的關(guān)鍵詞皆撩；最后引導(dǎo)出一條行動方案，并且用自己語言來表達書中的內(nèi)容和自己的收獲哲银。
在填寫內(nèi)容之前扛吞，我們先要制作一個模板。在現(xiàn)階段我用的是B5的方格筆記本（我始終還是不太習(xí)慣在白紙上面做筆記）荆责，以后我可能會自己打印模板來定做本子滥比，省去畫線的時間。
左邊的頁面用來制作一個16分割的筆記做院，右邊的頁面是一個三角形盲泛，三個角都用一個圓圈代替。
接下來解釋下具體的操作步驟：
步驟1键耕、明確目的查乒，提出問題
在閱讀書本之前，我們要明確一下閱讀該書的目的郁竟，設(shè)定一個想要咨詢作者的問題，或者說想通過閱讀該書所得到什么樣的收獲由境。這個問題一定不能太抽象棚亩，也不能太模糊。一定要非常具體并且含義清楚。把自己提出的問題填入右邊三角形的中間。這里我提出的問題是：如何用行動閱讀法來閱讀一本書陕截？
在本次實踐中乒省，我選擇的問題是“如何用整讀法來分析閱讀一本書？”
步驟2佩脊、選出16個關(guān)鍵詞
從書中挑選出16個你認(rèn)為能夠幫助我們解答問題的關(guān)鍵詞并填入左邊的16分割中。這關(guān)鍵詞可以是短語，也可以是句子质况。選擇關(guān)鍵詞沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，凡是能夠打動自己的心玻靡，覺得重要结榄，與問題相關(guān)，或者值得效仿囤捻，躍躍欲試的關(guān)鍵詞臼朗，都可以填入。16個方框具有“外表梳理”和“數(shù)量限制”的作用。有方框能夠讓人一目了然视哑，不至于讓關(guān)鍵詞顯得很分散绣否。“16”這個數(shù)量限制挡毅，也可以約束自己把什么東西都往里面塞的沖動蒜撮，能夠較為冷靜地做選擇。
在本次實踐中慷嗜，我選擇的關(guān)鍵詞不足16個淀弹，內(nèi)容如下：
1.將書本中得到的知識歸納到一張紙上；2.將書本中的內(nèi)容學(xué)以致用庆械；3.將書本的內(nèi)容準(zhǔn)確講給他人聽薇溃；4.在讀書的時候必須考慮“輸出”；5.明確目的缭乘，無論如何都想嘗試或者馬上就能入手沐序；6.提出問題，設(shè)置能引導(dǎo)具體行動的問題堕绩；7.選出16個關(guān)鍵詞：外表整理策幼，數(shù)量限制，打動你心奴紧，重要特姐，問題相關(guān)，值得效仿黍氮，必須一試唐含；8.進一步篩選3個關(guān)鍵詞；9.用自己的語言重寫3個關(guān)鍵詞沫浆；10. 導(dǎo)出一個行動捷枯，從3個關(guān)鍵詞中選出一個或者將三個關(guān)鍵詞綜合起來；11.用30秒鐘進行說明专执；12.行動閱讀法選書標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)生共鳴或與解決當(dāng)前問題直接相關(guān)淮捆；
步驟3、進一步篩選出3個核心關(guān)鍵詞
從之前的16個關(guān)鍵詞之中本股，提煉3個你認(rèn)為最重要攀痊，最核心的關(guān)鍵詞，填入右邊三角形的圓圈之中拄显。這三個關(guān)鍵詞必須使用自己的語言來表現(xiàn)出來蚕苇，而且需要接近問題的答案。
在本次實踐中凿叠，我選擇的三個核心關(guān)鍵詞如下：1.在讀書的時候考慮如何運用涩笤，如何用自己語言表達嚼吞；2.跳出16個關(guān)鍵詞并精煉為3個；3.導(dǎo)出一個行動
步驟4蹬碧、從3個關(guān)鍵詞中選出一個或者整合三個關(guān)鍵詞舱禽，導(dǎo)出一個行動。這個行動就是對之前提出“問題”的答案恩沽。
在本次實踐中誊稚，我導(dǎo)出的行動是“用行動閱讀法來分析‘行動閱讀法’”
步驟5、用30秒鐘進行說明
用自己的語言說明整讀后的收獲罗心，以及接下來會采取的行動里伯。這一個步驟可以刻意練習(xí)我們的語言概括能力，把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識渤闷。
在本次實踐中疾瓮，我的30秒說明如下：
行動閱讀法能促使我們帶著問題去讀書，并從書中提煉出解決現(xiàn)實問題的方案飒箭。從表現(xiàn)形式上狼电，它能幫我們一眼識別書中的16個關(guān)鍵知識點，并促使我們?nèi)ヌ釤?個最核心的知識點弦蹂，最終引導(dǎo)我們從核心知識點中尋求解決現(xiàn)實問題的答案肩碟。在此過程中，我們能鍛煉自己的語言表述能力和抓重點的能力凸椿，把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識削祈。
作者認(rèn)為有兩種書可以用“行動閱讀法”來實踐：1.產(chǎn)生共鳴的書；2.與解決當(dāng)前課題有直接關(guān)系的書脑漫。
但是我個人認(rèn)為它有一個適用范圍：簡易理論書籍或者是已經(jīng)吃透了的書籍髓抑。對我來說， 這個已經(jīng)吃透的書籍就是已經(jīng)用“黃金三分法”分析過的書籍窿撬。在剛開始讀“行動閱讀法”的時候，我產(chǎn)生了一種沖動叙凡，想用它來從微觀上精讀書本的具體章節(jié)劈伴，而不是從宏觀上把握整本書。后來才發(fā)現(xiàn)這有點不對握爷，“黃金三分法”才是把書讀厚的方法跛璧，“行動閱讀法”應(yīng)該是把書讀薄的方法。兩者互為補充新啼，但不可相互替換追城。
