問題：什么是以太（luminiferous aether, aether or ether）？以太存在嗎冀自？愛因斯坦為什么偉大揉稚？
見：1. 物理學(xué)家相信，光既然是一種波動熬粗，光速就一定是相對于某種“介質(zhì)”的速度搀玖。波是“時間和空間上的周期性運動”，波往外傳播的過程中驻呐，是波的形態(tài)在傳播灌诅，介質(zhì)并不需要動。如聲波的運動含末，一個人在10米外對我說話猜拾，我能聽到他的聲音，那是聲波在空氣中傳遞的結(jié)果佣盒。聲波從那個人的嘴邊到達了你的耳朵挎袜，但是那個人并沒有把他嘴邊的空氣給吹到你這里。光作為電磁波也是一種波動肥惭，也應(yīng)該是相對于某種介質(zhì)的運動盯仪，這個假象中的介質(zhì)就是以太。物理學(xué)家憑空想象這么一個以太蜜葱，純粹是為了回答：光速到底是相對于誰 這個問題全景。
2. 1887年“邁克爾遜-莫雷”實驗證明了以太不存在。也就是說光根本不需要介質(zhì)牵囤，就能在空間傳播爸黄。
3. 愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)也很好。2017年奔浅，諾貝爾獎委員會在官方twitter賬號@NobelPrize上貼出了愛因斯坦17歲高中畢業(yè)時的成績單，他的物理诗良、代數(shù)汹桦、幾何、歷史成績都是最高分6分鉴裹，只有法語最差3分舞骆。這些成績相當(dāng)不錯钥弯。而且他16歲就報考了瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院而且被錄取了，只是大學(xué)要求他先把高中念完督禽。
按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)：愛因斯坦對師長不夠尊重脆霎，還總想對抗體制。
“我想有類似經(jīng)歷的求學(xué)者不在少數(shù)狈惫。心中有一個遠大的志向睛蛛，看什么都不順眼，面對現(xiàn)實毫不妥協(xié)胧谈，結(jié)果把自生活搞得很艱難.....正所謂"誠如此恨人人有 ”
愛因斯坦有“自由的眼光”忆肾，敢質(zhì)疑當(dāng)前現(xiàn)狀。愛因斯坦不跟體制和解菱肖。楊振寧說他這種“孤持”（apartness）個性是他能取得偉大成就的必要條件客冈。
感：1. 學(xué)習(xí)了新概念 以太，以及波的運動稳强。
? ? ? 2. 偉大的人不是來適應(yīng)世界场仲，而是來改變世界的。
? ? 3. 雖然勤奮和膽識都很重要退疫，但是大人物身上都有一種與生俱來的直覺渠缕，能讓他們跟隨內(nèi)心的召喚在關(guān)鍵時刻做出非同尋常的決定。這種直覺就是天賦蹄咖，無法復(fù)制褐健。成功的同類是失敗，反義詞是平庸
思： 1.對了純粹回答“光速是相對于什么介質(zhì)的速度”澜汤，科學(xué)家想象出了以太這種物質(zhì)蚜迅，就像是把哲學(xué)問題具體化，然后再證偽俊抵。集體科學(xué)思考下不容個人偷懶谁不。
2. 看似對抗和叛逆的個性可能才是破舊布新的關(guān)鍵，這對孩子教育很有啟發(fā)徽诲。天賦人人有刹帕，只是沒發(fā)現(xiàn)。怎么樣才能培養(yǎng)一個可以問出來“坐光以見光”的批判性思維呢谎替？那就是不要限制TA的想象力偷溺。能成大事的人，一定不會是循規(guī)蹈矩的人钱贯，往往是被現(xiàn)實社會所不能接納的人挫掏。
3. 《人類簡史》有一個核心思想之一： 人比其他動物厲害的地方在于，我們能想象不存在的東西秩命，這種東西是不久遠的萬年前的基因突變得來的尉共。想來這一點僅僅是大腦皮層的一丁點的區(qū)域褒傅。于是猜想越聰明的人這個區(qū)域一定發(fā)育得更進一步，聰明人就越能夠想象不存在的事物袄友，甚至更抽象的東西殿托，而我這種笨人就只能繞彎路通過打比方去理解。
4. 把天才說出普通人來夸大努力與堅持的作用不如把天才的真實實力和困難講出來剧蚣，讓普通人更好的認清事實支竹，做出參照對比，更有借鑒的意義券敌。
行：1. 思考的重要性唾戚，不要回避思考，碰到問題要深究
2. 對兒子的教育問題：不限制他的想象力待诅，不用權(quán)威約束他叹坦，壓制他。鼓勵他敢質(zhì)疑現(xiàn)狀并且按照自己的 想法做出人生選擇的膽識和魄力卑雁，可以是我努力的方向募书。愛因斯坦只是對生活不妥協(xié)的態(tài)度，已經(jīng)超越了很多人测蹲。
