首先，教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性。
學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象毯盈，而是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體望迎。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格搜骡、興趣和特長(zhǎng)蚌卤，教育心理學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)幽钢。這讓我意識(shí)到歉备，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性匪燕，關(guān)注他們的個(gè)性差異和需求蕾羊，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力喧笔。
教師要提高教育業(yè)務(wù)水平必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，書里對(duì)此作歸納和概括：
1龟再、可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量.在教學(xué)過(guò)程中书闸，心理學(xué)問(wèn)題比比皆是。但教師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)利凑，才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的規(guī)律和年齡特征浆劲，才能選擇適當(dāng)?shù)慕滩模扇∠鄳?yīng)的措施哀澈，有效地提高教學(xué)質(zhì)量牌借。
2、可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義品德割按。學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)的教師膨报，就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律下一篇及在各種因素影響下形成的心理特點(diǎn)，按照正確的面貌推薦來(lái)塑造一代新人哲虾。
