教育袁稽，無(wú)疑是當(dāng)下熱門(mén)的話題勿璃。
秋季開(kāi)學(xué)后“雙減”政策正式落地，教育 部提出了三不允許：
1、小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試补疑，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試闻葵；初中年級(jí)從不同學(xué)科實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試癣丧；
2槽畔、不得以任何名義設(shè)置重 點(diǎn)班；
3胁编、考試結(jié)果不排名厢钧、不公布。
很多學(xué)校為了響應(yīng)“雙減”號(hào)召嬉橙，老師開(kāi)始少布置作業(yè)早直，甚至不布置作業(yè)了。同時(shí)也取消了單元測(cè)試市框、月考霞扬、期中考，只保留期末考枫振。
面對(duì)這突如其來(lái)的巨大變化喻圃，家長(zhǎng)、學(xué)校粪滤、老師斧拍、孩子，都需要適應(yīng)和調(diào)整杖小。
“雙減”將帶來(lái)哪些新的變化肆汹？
課外學(xué)科類的補(bǔ)習(xí)班全部取消
政策要求：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)予权。線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)昂勉。
現(xiàn)實(shí)情況：這學(xué)期周末再也見(jiàn)不到家長(zhǎng)帶著孩子四處趕場(chǎng)上語(yǔ)數(shù)英的培訓(xùn)班了∩ㄏ伲可是周內(nèi)晚上孩子更忙了岗照，好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把周末的學(xué)科培訓(xùn)挪到了周內(nèi)晚上。尤其是周五晚上斧账，好多家長(zhǎng)都是接了孩子直奔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)谴返。
書(shū)面作業(yè)將大量減少
政策要求：學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)咧织，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)嗓袱；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘习绢。
現(xiàn)實(shí)情況：我家孩子上五年級(jí)渠抹，開(kāi)學(xué)后感覺(jué)確實(shí)老師的家庭作業(yè)布置的少了蝙昙，而且一些課外同步習(xí)題教材也不推薦家長(zhǎng)買了。
課后延時(shí)服務(wù)增多
政策要求：課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間梧却；對(duì)有特殊需要的學(xué)生奇颠，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。
現(xiàn)實(shí)情況：對(duì)于那些父母都上班放航，下班晚烈拒，沒(méi)有人接送孩子的家庭來(lái)說(shuō)，課后延時(shí)服務(wù)就是雪中送炭广鳍，至少解決了孩子放學(xué)沒(méi)人接荆几，回家沒(méi)人管的難題。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)
政策要求：嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)赊时，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查吨铸、批改作業(yè)。
現(xiàn)實(shí)情況：自從孩子上小學(xué)以來(lái)祖秒，我每天晚上要做的就是诞吱，按照老師的要求檢查孩子的家庭作業(yè)，監(jiān)督孩子改錯(cuò)題竭缝，然后簽字房维。這學(xué)期開(kāi)始老師不要求了。
可以看得出歌馍，這些政策都是在給孩子和家長(zhǎng)減負(fù)握巢，讓教育回歸本質(zhì)，可是政策一出松却，家長(zhǎng)卻更焦慮了。
面對(duì)“雙減”溅话，家長(zhǎng)的焦慮點(diǎn)在哪晓锻？
按理說(shuō)，“雙減”落實(shí)后家長(zhǎng)應(yīng)該高興飞几，不用再擔(dān)心別人家的孩子都上培訓(xùn)班自家孩子不上而落后砚哆，因?yàn)槿既∠耍蠹业钠瘘c(diǎn)一樣了屑墨。
可是躁锁，沒(méi)想到家長(zhǎng)更加焦慮了。
家有孩子上學(xué)的朋友都開(kāi)始擔(dān)心：
“回家沒(méi)作業(yè)了卵史，孩子不知道做什么战转，家長(zhǎng)也不知道做什么∫郧”
“單元測(cè)驗(yàn)槐秧、期中考試都取消了啄踊，只有期末考試才能知道孩子到底學(xué)的怎么樣，可那不是已經(jīng)遲了嗎刁标？一個(gè)學(xué)期都完了颠通。”
“小學(xué)不考試膀懈、不排名顿锰，那初中呢？中考启搂、高 考呢硼控？”
“中考的升 學(xué)率不升反降，將來(lái)會(huì)有百分之五六十的孩子上不了高中狐血，就這個(gè)比例家長(zhǎng)怎么能不焦慮呢淀歇？”
“小學(xué)英語(yǔ)將退出課堂，但中考匈织、高 考還會(huì)考浪默，到時(shí)候孩子將如何應(yīng)對(duì)？”
“不上培訓(xùn)班缀匕，難道家長(zhǎng)不用陪孩子嗎纳决？”
“學(xué)校不布置作業(yè)了，家長(zhǎng)就不用培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了乡小？
......
看看阔加，這就是家長(zhǎng)面對(duì)“雙減”依然焦慮的原因。
不少家長(zhǎng)表示满钟，之前我們可以把孩子放到培訓(xùn)班胜榔，可如今培訓(xùn)班不見(jiàn)了，還能去哪里湃番？只能家長(zhǎng)自己上了夭织。能自己指導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)還好，指導(dǎo)不了的吠撮，孩子豈不是很吃虧尊惰。
身邊不少媽媽感嘆，越見(jiàn)家長(zhǎng)壓力越大泥兰。所有學(xué)課培訓(xùn)都放到周內(nèi)了弄屡，晚上下班回家又要帶孩子去上課，回家還要寫(xiě)作業(yè)鞋诗，在學(xué)校延時(shí)的兩個(gè)小時(shí)作業(yè)根本寫(xiě)不完膀捷。原來(lái)晚上十點(diǎn)孩子就能休息了，現(xiàn)在這樣一折騰师脂，睡覺(jué)都到十一點(diǎn)了担孔。
個(gè)人覺(jué)得江锨，雙減之后分層會(huì)更加劇，有人會(huì)吊兒郎當(dāng)糕篇，有人會(huì)一路開(kāi)掛啄育。真的拼爹媽時(shí)代來(lái)了！而且孩子還要德智體美勞多方面發(fā)展拌消！
啥都想交給學(xué)校交給老師挑豌，老師和學(xué)校會(huì)告訴你，孩子的教育主要是靠家長(zhǎng)的墩崩！
誰(shuí)不想孩子能上高中氓英，考大學(xué)，可錄取比例在那放著鹦筹，選拔人才的方式?jīng)]有變铝阐，哪個(gè)家長(zhǎng)能放心，能放任铐拐？
“雙減”之下徘键，家長(zhǎng)要做“加法”
如果你認(rèn)為“雙減”之后壓力小了很多，孩子在學(xué)校把作業(yè)做完遍蟋，回家就是玩吹害，輕松了不少。
那么虚青，我勸你別這么樂(lè)觀它呀。因?yàn)樵凇半p減”時(shí)代下，家庭教育的重要性更為凸顯棒厘。
“雙減”之后纵穿，孩子們可以自己支配的時(shí)間越來(lái)越多了，這對(duì)于比較自律奢人、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子來(lái)說(shuō)是件好事政恍，但是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子挑戰(zhàn)就比較大了。
面對(duì)種種變化达传，家長(zhǎng)要承擔(dān)起更多的責(zé)任，陪伴孩子成長(zhǎng)迫筑，幫助孩子盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣宪赶。
一加：增加培養(yǎng)孩子自學(xué)、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣
成績(jī)好的孩子是靠上補(bǔ)習(xí)班上出來(lái)的嗎脯燃？顯然不是搂妻。
真的需要上補(bǔ)習(xí)班的孩子只有兩類：一類是孩子成績(jī)特別差的孩子，需要靠補(bǔ)習(xí)班查漏補(bǔ)缺辕棚，鞏固基礎(chǔ)的欲主；另一類是學(xué)習(xí)特別好的孩子邓厕，需要拓展課外知識(shí)，增加難度的扁瓢。
可這兩種孩子都很少详恼，大部分都是普通孩子，那這些普通孩子的差別在哪引几？就在于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上昧互。
培養(yǎng)孩子的自主、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣伟桅，可從興趣入手敞掘，興趣是自主學(xué)習(xí)的前提。
家長(zhǎng)要多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)楣铁，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)玖雁、探索自己的興趣所在。比如盖腕，在孩子上小學(xué)之前多讓孩子接觸一些興趣班赫冬，讓孩子都試試，看看哪個(gè)更感興趣赊堪，然后選準(zhǔn)一到兩個(gè)面殖，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
因?yàn)楹⒆酉矚g哭廉，學(xué)起來(lái)就不會(huì)被動(dòng)接受脊僚，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索遵绰。
家長(zhǎng)可以與孩子一起制定具有可操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃辽幌，細(xì)致到一天中，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)習(xí)椿访，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)休息乌企。讓孩子把學(xué)習(xí)計(jì)劃日常化成玫，形成習(xí)慣加酵。
在孩子小學(xué)低年級(jí)，尤其是剛上一年級(jí)時(shí)哭当，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期猪腕，家長(zhǎng)一定要抓住這段時(shí)期，讓孩子盡早養(yǎng)成好習(xí)慣钦勘。
二加：增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
很多孩子一提到學(xué)習(xí)就有抵觸心理陋葡，絲毫對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
這個(gè)時(shí)候彻采，家長(zhǎng)就要使用合適的方法激發(fā)孩子的求知欲腐缤，增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力捌归。
低年級(jí)孩子還不知道什么東西重要或者不重要，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上依靠的是自己的好奇心岭粤。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)惜索，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是源自于內(nèi)心的求知欲绍在。這是一種內(nèi)在的渴望门扇，經(jīng)常會(huì)成為父母眼中的“愛(ài)學(xué)”彤蔽，但這種愛(ài)學(xué)并不是并不僅僅表現(xiàn)在學(xué)書(shū)本上的知識(shí)嬉探，它可以包括孩子對(duì)一切疑惑事物的探究。
求知欲是孩子探索學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力帮毁。
當(dāng)孩子問(wèn)：
“媽媽溜宽，這是為什么吉拳？”
“爸爸，這個(gè)東西是怎么做出來(lái)的适揉？”
“它為什么會(huì)動(dòng)留攒？有什么原理嗎？”
等等這些問(wèn)題時(shí)嫉嘀，不要急于回答孩子炼邀，也不要嫌孩子問(wèn)題太多。
鼓勵(lì)孩子自己去探索剪侮、去研究拭宁、找到自己想要的答案。比如瓣俯，可以查閱書(shū)籍資料杰标、可以上網(wǎng)搜索、可以請(qǐng)教老師彩匕，都可以腔剂。
給孩子空間，讓孩子為了尋求答案而去學(xué)習(xí)驼仪，這樣孩子才會(huì)有動(dòng)力掸犬。
求知欲是孩子學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，如果父母充分地將這一內(nèi)在的動(dòng)力激發(fā)出來(lái)绪爸，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)登渣。
三加：重視家庭教育，培養(yǎng)孩子健全的人格
6歲之前是孩子和父母建立安 全依戀關(guān)系的重要時(shí)期毡泻，這個(gè)階段父母一定要陪伴在孩子身邊，給足孩子安 全感粘优。
6到12歲仇味，是孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期呻顽，這個(gè)階段，父母要針對(duì)孩子一些錯(cuò)誤的行為和不好的習(xí)慣及時(shí)糾正丹墨。
12歲之后廊遍，孩子進(jìn)入青春期，這個(gè)階段是孩子人格的形成的關(guān)鍵期贩挣。需要父母給予孩子關(guān)注和理解喉前，給孩子樹(shù)立正確的三觀。
孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的階段王财，都有不同的養(yǎng)育關(guān)鍵卵迂。
家長(zhǎng)不能把孩子的教育問(wèn)題全部推給學(xué)校和老師，在孩子的教育上绒净，家庭的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校和社會(huì)见咒。
也就是說(shuō)，家長(zhǎng)承擔(dān)著陪伴孩子和養(yǎng)育孩子的責(zé)任挂疆，承擔(dān)著幫助孩子做到德智體美勞多方面發(fā)展的責(zé)任改览。
共青團(tuán)也專門(mén)發(fā)文回應(yīng)：“一個(gè)對(duì)孩子真的負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，要參與到孩子德智體美勞多方面發(fā)展的育人事業(yè)中缤言”Φ保”
而且，對(duì)孩子培養(yǎng)不能只停留在學(xué)習(xí)成績(jī)層面胆萧。
孩子有沒(méi)有感恩之心庆揩，能不能理解父母的辛苦，能不能寬容對(duì)人鸳碧，能不能孝順盾鳞，能不能和同學(xué)、朋友友好相處瞻离，能不能正確的判斷是非標(biāo)準(zhǔn)腾仅，能不能知道什么可以為之，什么不可為之套利，善不善良推励，有沒(méi)有悲憫之心，這其中的每一項(xiàng)可以說(shuō)都比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要肉迫，這些才是孩子人格是否健全的標(biāo)準(zhǔn)验辞。
學(xué)習(xí)成績(jī)之外的這些東西，才是我們家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)心喊衫、重視對(duì)的地方跌造。
多年來(lái)，家長(zhǎng)都被內(nèi)卷裹挾，漸漸地似乎都忘了教育的初心壳贪。希望這次“雙減”能帶給我們思考陵珍，能讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，能讓教育回歸理性违施，能讓孩子真的受益互纯。
