君子學(xué)以聚之，問以辯之奢浑，寬以居之即寡，仁以行之莺丑。———《易經(jīng)》
? ? ? 樊老師的教學(xué)可以說不是最獨特的，可是樊老師本人卻是獨特的。他會認(rèn)真觀察學(xué)員的表現(xiàn)嗽交，從中發(fā)現(xiàn)獨特之處拾枣，再進行解說梅肤，看似平淡的一問一答中，透露著樊老師淵博學(xué)識授帕，極強的思維能力彤路，還有他那仁厚處事的態(tài)度，就是因為老師的這份獨特坞嘀，讓我們學(xué)員不由自主的學(xué)習(xí)變得很深刻。樊老師的言行内狸，正好詮釋著上面《易經(jīng)》中的那句話，老師是在用他的教學(xué)理念、方法來教我們怎么教學(xué)，更是在教導(dǎo)我們做人做事撑螺。
在此再次感謝樊老師饲做，我們學(xué)到很多塞弊。
? ? ? ? ? ? ? 體驗人文行走的樂趣
? ? ? 我們雕塑2組今天的任務(wù)是介紹北魏至唐朝的雕塑像。4分鐘的介紹著實讓我緊張了一把镶柱，算是親身體驗到了人文行走的方式范咨，感慨知識的饋乏渠啊，但樂亦在其中，小組任務(wù)完成后它浅，跟著其它組的行走典唇，覺得收獲頗豐。
? ? ? 以前聽說過人文行走夜牡，但總覺和導(dǎo)游差不少蹦肴，但親自體驗后才知道矛双，人文行走是知識的學(xué)習(xí)和交流栈幸，是師生共同探索和提升的過程，短短的幾分鐘，需要老師作大量的準(zhǔn)備渣触，簡單的搜索百度已經(jīng)不能滿足人文行走的需要秃流，師生大量的查閱資料，本身就是一個自主學(xué)習(xí)的過程轩端，我認(rèn)為在語文教學(xué)中耿导，這種教案設(shè)計的方式值得借鑒箱吕。
? ? ? 一路走來，各組博物館的匯報精彩紛呈。從老師們的身上我獲得了很多啟發(fā)邮丰。教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣淮野，要注意引導(dǎo)學(xué)生去思考洞难，學(xué)生要去合作，探究。? 教學(xué)中重點，難點要突出杨赤。有關(guān)教學(xué)的歷史背景鸥跟，可以詳細(xì)介紹，也可以讓學(xué)生去查閱資料角虫。總之，今天的學(xué)習(xí)對我們意義很大曲梗，繼續(xù)努力忘瓦，勇敢地探索。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 編輯：雕塑2組成員
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四刊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.05
