10天的春假歸來瓷马，學(xué)生的心都閑閑散散的拴还，上學(xué)期學(xué)過的東西都不知道拋到哪兒去了。因此春假后的第一課常常是復(fù)習(xí)課欧聘，幫助學(xué)生找回上課的感覺片林，也找回曾經(jīng)學(xué)過的東西。但是如何讓一節(jié)復(fù)習(xí)課怀骤，不那么枯燥费封，而且還能有所收獲，需要費一番功夫蒋伦。這次弓摘，我做了新的嘗試。不能說很成功凉敲，但是在一兩個環(huán)節(jié)衣盾，學(xué)生還是有所收獲的。
教學(xué)對象：中文二
教學(xué)時間：90分鐘
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)九周學(xué)過的內(nèi)容爷抓。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1. Bellwork: 學(xué)生做關(guān)于春假的問卷調(diào)查势决，回答“你的春假好嗎？”蓝撇，“你去了什么地方果复？”，“你做了什么渤昌？”虽抄，”“什么最有意思走搁，為什么？”迈窟。 和同學(xué)分享你的假期私植。
2. 思維導(dǎo)圖：
?學(xué)生分成三組，每組學(xué)生發(fā)兩張大的彩紙作為海報车酣。每組海報中央曲稼，都有一個主題。學(xué)生根據(jù)主題湖员，用馬克筆寫出相關(guān)的中文詞語贫悄。限時五分鐘。時間到后小組互換海報娘摔，互相檢查是否錯誤窄坦，有無新的生詞補充。然后在詞匯旁邊畫出相應(yīng)的圖片凳寺。
老師將海報一一展示在白板上鸭津，學(xué)生一起讀生詞，老師檢查糾正海報上的生詞肠缨，補充遺漏的生詞曙博。
給學(xué)生時間識記。
3. four corner
在學(xué)生填寫生詞的時候怜瞒，老師將大張空白的彩紙貼在教室四角，在海報旁邊般哼，放上一組問題卡和彩色的便簽紙吴汪。
學(xué)生按小組到各個角去，將問題卡的答案寫在便簽紙上蒸眠，貼在海報上漾橙。將回答完的問題卡和答不出的問題卡分開放。
五分鐘為限楞卡，時間到后小組輪換霜运，檢查答案，以及回答剩下的問題蒋腮。
4. 抽簽答題
老師事先將問題放入問題盒中淘捡，學(xué)生以小組為單位，分別抽取盒中問題池摧，回答相應(yīng)的問題焦除。答對組得分。答不出則問題轉(zhuǎn)讓給對方組作彤。
這個環(huán)節(jié)是對上一輪活動的檢測膘魄∥谥穑看看學(xué)生是否真的復(fù)習(xí)掌握了。
小結(jié)：整體而言创葡，效果還是不錯浙踢。學(xué)生都被動員起來，參與到各個環(huán)節(jié)灿渴。思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)洛波，幫助學(xué)生尋回記憶，一點點記起學(xué)過的內(nèi)容逻杖。而小組輪換和配圖時奋岁，又是檢測和鞏固復(fù)習(xí)。老師最后在講點評時荸百，對學(xué)生又是一次鞏固闻伶，對于老師補充的生詞，又是一種刺激够话。印象應(yīng)該會更深刻蓝翰。
而four Corner的活動設(shè)置則是復(fù)習(xí)學(xué)過的句型和常用表達。學(xué)生按組答題女嘲，可以互相幫助畜份，互相提醒，共同作答欣尼，鞏固了學(xué)過的常用表達和句型爆雹。
因為環(huán)節(jié)比較多，為了避免學(xué)生不理解活動要求愕鼓，以及各組完成任務(wù)的速度不同而造成的時間間隔钙态。老師可以事先將所有的環(huán)節(jié)安排和指示事先以文字形式列出，分發(fā)給學(xué)生菇晃。這樣學(xué)生知道下一步的任務(wù)是什么册倒。避免了一些小組可能因為先完成了任務(wù)就無所事事，趁機講話搗亂了磺送。
抽簽答題的設(shè)置可以多樣驻子。我只是做了最簡單的設(shè)置。其實還可以小組分別抽簽估灿，然后指定對方組的某一成員回答問題崇呵。這樣增強游戲的緊張刺激感。應(yīng)該會更有意思吧甲捏。
PS：關(guān)于抽簽答題最初的設(shè)置其實是想讓學(xué)生分組抽簽演熟，然后根據(jù)抽到的話題，自己編排，錄成一個視頻芒粹。這樣兄纺，通過老師后期剪輯后可以成為很好的復(fù)習(xí)材料。每個學(xué)生都可以參與進來化漆，每個學(xué)生都可以通過看視頻估脆，復(fù)習(xí)常用表達。但是因為學(xué)生沒有相應(yīng)的設(shè)備座云，用手機也存在無法發(fā)送給老師的情況疙赠。所以老師錄制，學(xué)生表演這樣朦拖。大多學(xué)生不太習(xí)慣這種形式圃阳，很是拘束。所以只是錄了名字和年齡相關(guān)的問答璧帝。剪輯后效果不錯捍岳。只是時間耗費比較久。覺得設(shè)計目標(biāo)不錯睬隶，但是細節(jié)和形式還需要再琢磨锣夹。
