王老師從一個(gè)村小教師到網(wǎng)絡(luò)教師抱慌、再到互加培訓(xùn)教師歹鱼，是什么改變了她泣栈，成長的秘訣是什么？
王老師以個(gè)人成長經(jīng)歷詮釋了什么是工匠精神弥姻，教育人應(yīng)具備什么樣的工匠精神南片；一是熱愛，愛崗敬業(yè)庭敦，不忘教育的初心疼进。堅(jiān)守陪伴，熱愛自己的學(xué)生秧廉，熱愛自己的教育事業(yè)伞广。二是精益求精，希望將最好的帶給孩子們定血。孩子送走了一批又一批，我們的教育技能卻還是在原地踏步诞外，為什么澜沟？王老師這樣回答：“我們鄉(xiāng)村缺的不是錢，缺的是教育理念”峡谊。一根網(wǎng)線茫虽，一個(gè)平臺，一張課標(biāo)足以讓老師在網(wǎng)絡(luò)的海洋不斷提升自己既们。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為每一所學(xué)校濒析、每一位教師、每一位學(xué)生帶來的改變是不可估量的啥纸，課程開啟開足了号杏，孩子享受到了優(yōu)質(zhì)的資源，得到了全面的發(fā)展，學(xué)習(xí)不在變得孤獨(dú)盾致，我們有了網(wǎng)絡(luò)班級主经，網(wǎng)絡(luò)學(xué)伴，我們不再是井底之蛙庭惜，網(wǎng)絡(luò)為我們打開了看世界的窗口罩驻，自信與陽光由回到了留守兒童的臉龐。三是專注护赊，選擇你要做的事情惠遏，并心無旁騖的把它做好。四是創(chuàng)新骏啰，擁有新理念节吮、新思維、新方式器一，讓學(xué)習(xí)無邊界课锌。隨時(shí)隨地，打破時(shí)空界限祈秕，學(xué)校課堂渺贤，從封閉走向開放，放大影響请毛，給參與者提供更多的樣本志鞍，善于分享，多種方式留下成長的足跡方仿。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代固棚，我們找到志同道合的學(xué)習(xí)者，打造學(xué)習(xí)共同體仙蚜，一個(gè)人可以走的的更快此洲，但一群人可以走的更遠(yuǎn)。一個(gè)人的成長從來都不是一蹴而就的委粉，也不是一帆風(fēng)順的呜师，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，選擇贾节、堅(jiān)持汁汗、改變，才會創(chuàng)造屬于自己的精彩世界栗涂。
