通化918許洪芹
? ? ? ? 只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，即使是在炎熱的暑假期間，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可以讓我的假期生活沒(méi)有那么無(wú)聊片迅。燥熱的七月，我有幸參與了“興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃”皆辽，雖然只有短暫的三次課程柑蛇，但每一次對(duì)于我而言都是一次開(kāi)拓視野，提升自我的好機(jī)會(huì)驱闷，這也讓我收獲頗豐耻台。老師們所傳授的內(nèi)容與我而言，就像是教學(xué)遇到瓶頸時(shí)推動(dòng)自己的一股力量空另，雖然很小粘我，但卻至關(guān)重要，并且將我的工作提升到了一個(gè)新的高度痹换。
? ?
? ? ? ? 三次課程，每一次都讓我受益匪淺都弹，記憶猶新娇豫，每次短暫的一個(gè)多小時(shí)都能讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，留下深刻的印象畅厢。何其鋼老師的“基于移動(dòng)微課基建教育技術(shù)的實(shí)踐研究”冯痢，王子老師的課使我對(duì)“教育信息技術(shù)與學(xué)科的融合”又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。王子老師將信息技術(shù)與學(xué)科深度完美地融合在了一起框杜，并且向我們介紹了很多實(shí)用的小程序浦楣，無(wú)論是在工作中還是在生活上都給了我很大的啟發(fā)。課后我自己嘗試了一下咪辱，頓時(shí)感覺(jué)妙趣橫生振劳。小技術(shù)大應(yīng)用，小窗口大世界油狂，小平臺(tái)大舞臺(tái)历恐，小直播大素養(yǎng)寸癌！
? ?
? ? ? 第二次課程同樣讓我收獲頗豐。唐曉勇校長(zhǎng)的“技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革”弱贼，唐校長(zhǎng)說(shuō)“有了技術(shù)的支撐蒸苇，互動(dòng)式學(xué)習(xí)成為了可能”。唐校長(zhǎng)的課對(duì)我有很大的啟發(fā)吮旅，他將他多年的教學(xué)經(jīng)歷分享給了我們溪烤，經(jīng)歷了二十多年的技術(shù)支持變革，從關(guān)注課件的制作到教師團(tuán)隊(duì)使用博客庇勃，再到開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化課程關(guān)注信息技術(shù)的學(xué)習(xí)檬嘀，唐曉勇校長(zhǎng)始終以身作則，用實(shí)際行動(dòng)說(shuō)明技術(shù)會(huì)讓學(xué)習(xí)有更大的突破匪凉，這也對(duì)我有了很大的幫助枪眉。
? ? ?
? ? ? 第三講 南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)校梁勇校長(zhǎng)“教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作”更讓我在這炎熱的夏天里感受到一股清流，梁校長(zhǎng)稱(chēng)教學(xué)PPT是我們“最熟悉的陌生人”再层，的確如此贸铜，我是一名初中數(shù)學(xué)老師，課堂教學(xué)離不開(kāi)PPT聂受，以往的課堂教學(xué)所使用的PPT只是為了輔助教學(xué)蒿秦，缺乏藝術(shù)性，通過(guò)聆聽(tīng)梁勇校長(zhǎng)的講座蛋济，重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作棍鳖。“情境創(chuàng)設(shè)碗旅、化抽象為直觀(guān)渡处，交互練習(xí)”的功能能夠很好的輔助我們進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)PPT不僅要有教學(xué)性祟辟、科學(xué)性医瘫、還要有藝術(shù)性及技術(shù)性，在之前的課堂教學(xué)中我也經(jīng)常使用教學(xué)PPT旧困，通過(guò)第三講的課程學(xué)習(xí)醇份，感覺(jué)到自己制作的PPT真的是冰山一角，需要提升的空間還很大吼具，觸發(fā)器僚纷，隨機(jī)退出，交互設(shè)計(jì)拗盒，以前聞所未聞怖竭，真是增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。本著梁勇校長(zhǎng)講的PPT的整體設(shè)計(jì)的原則锣咒，對(duì)我過(guò)去做過(guò)的課件做了一番修改侵状，對(duì)線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)PPT進(jìn)行修改赞弥，尤其是封面頁(yè)，修改后的PPT更加直觀(guān)趣兄，簡(jiǎn)捷绽左，更加符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，能更好的輔助教學(xué)艇潭。
? ?
? ? ? ? 三次課程的時(shí)間非常短暫拼窥，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容非常有限，然而這對(duì)我今后工作的影響卻是無(wú)限的蹋凝。這三次課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)鲁纠，不僅僅只是三次信息技術(shù)的培訓(xùn)，更是對(duì)我們以后不斷自我進(jìn)步的一個(gè)督促鳍寂。作為新時(shí)代的教師改含，教學(xué)早已不再是一塊黑板一枝粉筆，而是學(xué)生們集思廣益迄汛，共同探討的新課堂捍壤。我們不僅自身要掌握廣泛的知識(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)鞍爱，不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)鹃觉。要改善傳統(tǒng)的教學(xué)形式，與學(xué)生們共同進(jìn)步睹逃，讓更多的學(xué)生發(fā)掘出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣盗扇，這也是我們工作的意義所在。
