關(guān)注中學(xué)教育的家長(zhǎng)們可能關(guān)注到衡水中學(xué)落戶浙江平湖引發(fā)爭(zhēng)議的消息领虹。
家有兒女讀初高中的家長(zhǎng)對(duì)衡水中學(xué)可能有所耳聞贰拿。其2016年高考成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
139名同學(xué)被清華大學(xué)蛤袒、北京大學(xué)錄取（衡中23人膨更、一中97人妙真、外省外地市19人）；
30名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄燃允亍（衡中5人珍德、一中21人、外省市4人）矗漾；
1人被中科大少年班錄刃夂颉（一中）, 該校今年在河北僅錄取1人；1人被東南大學(xué)少年班錄瘸ü薄（一中）泵琳；
466名同學(xué)被提檔線排名前十位高校錄取（衡中103人、一中363人）获列；
1462人被“985工程”高校錄裙仁小（衡中378人、一中1084人）击孩；
2982人被“211工程”高校錄绕扔啤（衡中778人、一中2204人）溯壶；
56名美術(shù)特長(zhǎng)生被清華美院及皂、中央美院等高校錄取且改；
106名學(xué)生被加拿大多倫多大學(xué)验烧、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)外知名高校錄取又跛；
作為一名教育行業(yè)人士碍拆，我從眾多的消息中覺(jué)察到以下幾點(diǎn)：
衡水中學(xué)走的“路線”與“先進(jìn)、落后的理念”之爭(zhēng)慨蓝。
面對(duì)非議感混，衡水中學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)：
不歡迎就不歡迎吧，反正現(xiàn)在分校的存在是事實(shí)礼烈。這個(gè)事我們沒(méi)有發(fā)聲弧满，他說(shuō)就說(shuō)去吧，我們走自己的路此熬。
我們走自己的路庭呜，背后的支撐就是超高的高考成績(jī)，試問(wèn)犀忱，沒(méi)有這樣牛的高考成績(jī)募谎，衡水中學(xué)是否還敢說(shuō)這句話？
這是這句話阴汇，擊中了眾多家長(zhǎng)的心数冬。我們走自己的路意味著自己的孩子更容易考出更高的成績(jī)、進(jìn)入更好的學(xué)校搀庶、選擇更好的專業(yè)拐纱、選擇更好的職業(yè)……
試問(wèn)，哪個(gè)家長(zhǎng)不在這樣想呢哥倔？尤其是在這樣的高考大式占堋！
因此未斑，我認(rèn)為：
我們走自己的路咕宿，實(shí)際上走的就是大部分家長(zhǎng)的路币绩！衡水中學(xué)的路線，走的就是家長(zhǎng)的路線府阀、群眾的路線缆镣。
那問(wèn)題來(lái)了，走群眾路線為何引起眾多的反對(duì)呢试浙？問(wèn)題不僅僅是違規(guī)提前招生這么簡(jiǎn)單董瞻！
問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校動(dòng)了公辦學(xué)校的奶酪！
即便是沒(méi)有民辦學(xué)校來(lái)本地興風(fēng)作浪田巴，其實(shí)本地也有教育的山寨王钠糊，應(yīng)該說(shuō)在絕大部分地區(qū)都會(huì)有一所超級(jí)公立高中，它有以下特點(diǎn)：
01基本壟斷當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的初中生源壹哺。
02有強(qiáng)有力的政府支持（不止財(cái)政）抄伍，包括招聘優(yōu)秀教師等方面。
03對(duì)有競(jìng)爭(zhēng)力的公立學(xué)校實(shí)行毫不留情的打擊管宵，甚至?xí)笥抑锌颊猩?guī)則以利于自身發(fā)展截珍。
04在教育行政方面有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，便于利于自己發(fā)展箩朴。
而衡水中學(xué)與社會(huì)力量合作的學(xué)校雖然是民辦學(xué)校岗喉，卻有殺手锏——超高的教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)其基本不受以上四點(diǎn)的制約炸庞。
這無(wú)疑會(huì)引發(fā)當(dāng)?shù)匾恍吧秸酢钡目只徘玻拖袷橇荷讲吹陌滓滦悴磐鮽悺男鬲M窄，難以容忍能力比他大的晁蓋林沖埠居。
某地官員評(píng)價(jià)說(shuō)：
它是應(yīng)試教育的典型查牌，眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有人，與浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符拐格。他們認(rèn)為是先進(jìn)僧免，我們認(rèn)為是落后的刑赶，我們浙江不需要捏浊。
注重素質(zhì)教育，注重發(fā)展學(xué)生多方面的能力沒(méi)有錯(cuò)撞叨，但是認(rèn)為人家是“落后的”是不妥的金踪。
認(rèn)為“我們浙江不需要”更是不妥的。
我想借用《南方周末》評(píng)論員的話來(lái)說(shuō)一下：
與其說(shuō)這是“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”兩種不同教育理念的沖突牵敷，不如說(shuō)是分處不同階層或身處不同發(fā)展階段的群體的利益訴求沖突胡岔。
在浙江，應(yīng)該有一些特定階層的家長(zhǎng)還是希望通過(guò)“衡水模式”改變孩子的命運(yùn)的枷餐，估計(jì)這個(gè)“階層”人數(shù)還不少靶瘸！
衡水在浙江平湖新校的非議背后實(shí)際上是一次利益的再分配而已，但真正受益的就是老百姓。因?yàn)橛辛硕喾N優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇空間怨咪，自己孩子的發(fā)展有了更多的可能屋剑。
2017年的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》其中提到重要的一點(diǎn)：
拓展民辦教育發(fā)展空間。修改決定第一次在法律上明確可以舉辦營(yíng)利性民辦學(xué)校诗眨。允許舉辦實(shí)施學(xué)前教育唉匾、高中階段教育、高等教育以及非學(xué)歷教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校匠楚，豐富了教育的提供方式巍膘，有助于更好地滿足人民群眾多樣化、選擇性的教育需求芋簿。
看來(lái)峡懈，民辦教育發(fā)展空間逐步擴(kuò)大是國(guó)家意志，其目的是豐富教育資源与斤。
所以逮诲，觸動(dòng)當(dāng)?shù)毓k教育的利益是一種必然。
如果公辦教育只是一味地嫉賢妒能幽告，不加快自我的變革發(fā)展梅鹦，可能就會(huì)變成梁山泊的王倫，被后來(lái)的好漢們斬于刀下冗锁！”
