“非暴力不合作”不知道以前學(xué)歷史的時(shí)候硕蛹，我是否正確理解了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。既不暴力也不合作硕并。在我認(rèn)知里法焰，我一直覺(jué)得是，暴力才合作倔毙。老師對(duì)學(xué)生實(shí)施了暴力懲治措施埃仪，學(xué)生們才乖乖聽話。
那天看《第三種選擇》的時(shí)候陕赃，書上敘述了甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)卵蛉，為印度的獨(dú)立成長(zhǎng)貢獻(xiàn)了重要力量颁股。是第三種選擇的成功實(shí)踐者。
第三種選擇講的不是妥協(xié)毙玻，是共贏豌蟋；不是舊模式，是新方法桑滩。
書中舉例梧疲，一個(gè)音樂(lè)老師的孩子，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示停止了音樂(lè)課程运准。孩子喜愛(ài)的課程被停掉幌氮，作為家長(zhǎng)想去理論一番。但她首先了解了事情的來(lái)龍去脈胁澳，因?yàn)檎n時(shí)緊張该互，所以要犧牲音樂(lè)課。
這名家長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng)韭畸，為何不用音樂(lè)方式教授這門文化課程宇智？此提議得到校方的支持，這名會(huì)音樂(lè)的家長(zhǎng)還參加了教課胰丁，變成了皆大歡喜的局面随橘。
甲方和乙方，老板和員工锦庸，人與人……并不是對(duì)立存在的机蔗，不要追求高人一等，領(lǐng)先一步甘萧，打敗對(duì)方萝嘁，而是要共贏，尋求第三種選擇扬卷。
看書的時(shí)候我的大腦總在打架牙言，試圖把妥協(xié)和共贏畫上清晰的邊界線。如果我們不各退一步能達(dá)到高度一致的共贏嗎怪得？共贏的局面是不是也都在雙方妥協(xié)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)呢嬉挡？
工作生活中很多矛盾的沖突，利益不同的雙方汇恤，各執(zhí)己見的人們，每次都會(huì)找到問(wèn)題的平衡點(diǎn)嗎拔恰？每個(gè)問(wèn)題又是否能找到第三種選擇呢因谎？
我理解的是每個(gè)第三選擇，都是共同的妥協(xié)颜懊，兩全其美也在少數(shù)财岔。唯有大方向风皿，大利益一致的前提下，人們才能達(dá)到統(tǒng)一匠璧，才能找到第三選擇桐款。
書還沒(méi)看完，看完不知道會(huì)不會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)……
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