今天的感悟從我與大寶的兩個(gè)故事開始著拭。
事件一：
大寶2歲半時(shí)很喜歡扔?xùn)|西唤冈，不管什么樣的物品都想扔出去∑南螅或許他是覺得這樣做很有趣伍伤，亦或是感覺大人對他這種行為的回應(yīng)很特別，于是就不停的一直將東西丟到滿地都是遣钳，并以此為樂扰魂。
在反復(fù)教導(dǎo)無果之后，先生終于忍不住要給他一點(diǎn)“教訓(xùn)”蕴茴。當(dāng)然這個(gè)“教訓(xùn)”在實(shí)施之前先生是跟我商量過的劝评，我也認(rèn)為沒有問題。
先生讓大寶帶上他最喜歡的玩具(一輛精致的模型車)跟他到樓道里去倦淀，然后告訴大寶：“你不是喜歡扔?xùn)|西嗎蒋畜？那你敢不敢把你的車從這里扔下去？”(樓道里有一段圍欄晃听，下面是一塊空地百侧，很少有人從這里經(jīng)過)砰识。大寶在毫無準(zhǔn)備的情況下就松開了手能扒，還興高采烈的跟著先生跑到樓下去撿回他心愛的車……
當(dāng)先生和大寶從樓下再次回到7樓時(shí)，大寶滿臉淚水辫狼，手中拿著并不完整的汽車碎片初斑，不停的哽咽：“媽媽，壞了……媽媽膨处，壞了……”见秤。與此同時(shí)，先生在旁邊告訴大寶：“以后再丟東西的后果就跟這輛車一樣”真椿。我相信先生的說教應(yīng)該從他們看到滿地的汽車碎片開始一直持續(xù)到他們回到家鹃答。
我觀察著大寶的神情，發(fā)現(xiàn)他對先生的話完全沒有反應(yīng)突硝，只是一直沉寂在自己的世界中想尋求我的幫助：“媽媽测摔，壞了……媽媽，壞了……”。當(dāng)我從孩子的神態(tài)中看到的是他的恐懼和不知所措時(shí)锋八，我開始意識到我和先生犯了一個(gè)多么大的錯誤浙于！
事件二：
大寶3歲時(shí)開始有了自己的領(lǐng)地意識，會把自己的玩具擺成他想要的樣子挟纱，然后向家里的每一位成員宣布：“這是我的你們都不要動羞酗！”而這個(gè)時(shí)候他除了把自己的房間擺得滿滿當(dāng)當(dāng)外，還占用了大量的公共空間紊服。外婆和外公出于對他的疼愛也都對此事比較放縱檀轨。而我和先生工作都比較繁忙，每天下班回到家忙完該忙的必要事情后就到了該休息的時(shí)間欺嗤，基本上對大寶的這種行為也是見怪不怪了裤园。
直到有一天，我被大寶放在客廳的玩具絆倒并狠狠的側(cè)摔在地面上之后剂府，先生便很生氣的收了大寶放在公共區(qū)域的所有玩具拧揽。當(dāng)大寶發(fā)現(xiàn)自己的東西被動過之后，非常委屈的哭著說：“我不是不讓你們動嗎腺占？我要放回去淤袜，我要放回去……”先生也很嚴(yán)厲的對大寶吼到：“你把媽媽都絆倒了！媽媽因?yàn)槟闶軅怂ゲ∫院蟛辉S再把東西擺在這里铡羡！”大寶繼續(xù)哭，先生繼續(xù)照顧我的同時(shí)也繼續(xù)批評著大寶……
第一個(gè)故事中意鲸，我和先生都犯了一個(gè)錯誤烦周。我們以為告訴孩子一個(gè)最壞的結(jié)果以后，孩子就會吸取教訓(xùn)怎顾。然而读慎，我們只是用了一種簡單粗暴的方式“贏了”孩子，而沒有真正”贏得“孩子槐雾。
所謂“贏了”孩子是指大人用控制夭委、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)募强，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子株灸，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。這需要大人給予孩子大量的鼓勵擎值，并要花時(shí)間訓(xùn)練孩子的基本生活技能慌烧。
“贏了”孩子使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從鸠儿。這兩種品格都非我們所愿屹蚊。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。
我常常在反思，如果在處理大寶的問題上我們是“贏得”孩子而非“贏了”孩子淑翼，那么大寶當(dāng)時(shí)就不會那么恐懼和不知所措腐巢，那結(jié)果該是多么的不一樣！
其實(shí)贏得孩子很簡單玄括，只要我們營造出一種讓孩子愿意聽冯丙、愿意合作的氣氛就會事半功倍。這里我們就要了解贏得合作的四個(gè)步驟：
1.表達(dá)出對孩子的理解遭京；
2.表達(dá)出對孩子的同情胃惜，但不能寬恕。
3.告訴孩子你的感受哪雕；
4.讓孩子關(guān)注與解決問題船殉。
其實(shí)，當(dāng)我們決定要贏得孩子的合作時(shí)斯嚎，我們的感覺就會是積極的利虫。經(jīng)過前兩個(gè)步驟我們已經(jīng)可以贏得孩子了。當(dāng)我們進(jìn)入第三個(gè)步驟的時(shí)候堡僻，孩子已經(jīng)可以聽進(jìn)我們講的話了糠惫，哪怕是我們以前說了好多遍孩子都聽不進(jìn)去的話。第四步會非常有效果钉疫，因?yàn)槲覀円呀?jīng)營造出了一種相互尊重的氣氛了硼讽。
我對于第二個(gè)事件的感悟要運(yùn)用到阿德勒的基本概念。
1.孩子是社會人
2.行為以目的為導(dǎo)向
3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感
4.一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆由螅且粋€(gè)喪失信心的孩子
5.社會責(zé)任感或集體感
6.平等
7.犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子
在第二個(gè)事件中固阁，先生犯了一個(gè)基本的錯誤，就是沒有確保把愛的訊息傳遞給孩子城菊。以至于孩子無法感受到愛备燃，只好把關(guān)注點(diǎn)都放在“你動了我的東西上”，而不是“媽媽因?yàn)槲沂軅艘鄣纾夷転閶寢屪鲂┦裁础鄙稀?/p>
我猜想赚爵，如果當(dāng)初先生能夠先把愛的訊息傳遞給孩子，告訴他爸爸媽媽很欣賞你能有這么棒的創(chuàng)意法瑟，居然能夠把玩具擺放出這么多奇特的造型。但是唁奢，今天你擺在客廳里的玩具讓媽媽摔倒并受傷了霎挟，我很心疼媽媽，因?yàn)槲液軔蹕寢屄榈АＮ蚁肽阋惨欢ê苄奶蹕寢寣崴重玻恳驗(yàn)槲蚁嘈拍阋埠軔蹕寢專拖駤寢寪勰阋粯印Ｄ敲窗颈保覀儸F(xiàn)在能為媽媽做些什么呢疙描？……
我相信，孩子一定會在愛的感召下主動將自己的玩具收起來讶隐，并且表示對我的歉意起胰。
越是深入學(xué)習(xí)正面管教的知識，就越是感到自己在教育孩子方面的差距巫延。如果每個(gè)家庭都能用心的踐行正面管教效五，那么我們將會培養(yǎng)出多少擁有優(yōu)秀品格的孩子啊炉峰！
我在正面管教的路上堅(jiān)定的行走著畏妖，希望能夠影響更多的父母、更多的家庭疼阔，從而影響更多的孩子戒劫。
