各位家長：
? ? ? 下午好祥诽，今天我們的課程主題的《我的郊游》灌砖。郊游是這幾次上次孩子感受到的顯性目標——我們聊運動花嘶、食物和書籍的一個目標是為了郊游做準備辱姨，同時了解自己喜歡什么以及為什么喜歡也是認識自己的重要一部分秀菱。今天我們討論郊游振诬，為下周的課程做準備。
我們今天的課程有以下三個目標：
1.主題課程目標：聊郊游中的活動和可能遇到的麻煩衍菱；
2.閱讀目標：在繪本共讀環(huán)節(jié)能夠進行問題互動與話題討論赶么；
3.表達目標：暢想下周的郊游活動。
課堂的四個環(huán)節(jié)
自主時間：10分鐘的自主時間脊串，讓孩子漸漸進入課程狀態(tài)辫呻，和老師和小伙伴進行互動。
閱讀熱身：40分鐘共讀繪本琼锋，使用思考工具幫助孩子理解文本進行思考放闺，圍繞主題進行對話。
? ? ? 今天我們共讀的經(jīng)典童話繪本是 《小紅帽》缕坎，除了有關(guān)故事文本的內(nèi)容互動外怖侦，借助《小紅帽》的故事我們還討論了一個有關(guān)外出郊游的問題，那就是“外出游玩我們可能會遇見什么麻煩以及如何解決”谜叹。下面表格是孩子們提出的麻煩和解決方案匾寝。
? ? ? 在討論走丟了的問題時，孩子們還提出了幾個方案荷腊，但討論后又被否決了旗吁。
? ? ? 老師：如果走丟了怎么辦？
? ? ? 昊宸：去找老師停局。
? ? ? 老師：老師肯定會回過頭來找你很钓，但你又去找老師了香府，我們路上可能會錯過。
? ? ? 老師：我們能不能找人帶你去找老師呢码倦？
? ? ? 秋天：不可以企孩，那個人是陌生人。
? ? ? 老師：那如果那個人是公園里的保安呢袁稽？
? ? ? 秋天：也不可以勿璃，你不知道他是不是真的保安。
? ? ? 晞晞：要有國徽的才是真的保安推汽。
? ? ? 老師：那不然我們只是借個電話补疑？
? ? ? 瑞鑫：那可能人家覺得我們是壞人，不借給我們歹撒。
? ? ? 老師：我們把事情說清楚莲组，告訴他你只是借電話打完就還給他。
? ? ? 晞晞：不要暖夭，我們不和陌生人說話锹杈。
? ? ? 老師：好吧，那就在原地等老師迈着，不過只要你跟緊老師就不會走丟竭望。
? ? ? 昊宸走過來牽住老師的手說：老師，我牽著你裕菠。
主題課程：40分鐘的主題課程咬清，暢想我們的郊游
? ? ? 今天我們共讀的繪本是《我的郊游》——今天要去郊游，可是“我”卻感冒了怎么辦奴潘？非常期待這一次郊游枫振。于是，“我”的心神從身體里溜了出來萤彩，出發(fā)去郊游粪滤。貓兒的心神也跟著“我”走了，我們有了一次神秘又快樂的郊游雀扶。孩子們通過這本繪本看到了郊游可能會有哪些活動杖小。同時在學(xué)習(xí)過《你不知道的三個朋友》之后孩子們更能夠理解“心神”的含義，幫助他們讀懂這個故事愚墓。最后孩子們畫下了自己的“郊游圖”予权。
聊一個小話題：畫畫讓孩子的思考更豐富？浪册！
? ? ? 今天的表達環(huán)節(jié)扫腺，瑞鑫、晞晞和秋天都選擇用文字來表達（具體的內(nèi)容可以看孩子們的創(chuàng)作故事）村象，當(dāng)晞晞寫完給我看時晞晞?wù)f“今天只有一句話”笆环，我也告訴晞晞“今天我也沒有更多的問題了”攒至。
? ? ? 孩子們的創(chuàng)作過程和最終的作品讓我發(fā)現(xiàn)“對于一年級的孩子，以畫畫的方式進行表達能夠幫助孩子思考得更加豐富”躁劣。在今天和上一次孩子們創(chuàng)作過程中迫吐，選擇用文字來表達的孩子他們的注意力集中在了字怎么寫上，于是他們會不斷問字然后寫字账忘，20分鐘的時間只夠他們寫出一句簡短的話志膀，而這幾個字就已經(jīng)是他們想法的全部體現(xiàn)了，他們就沒有了更多的想法鳖擒。同樣文字也會限制我的想象溉浙，我無法再追問更多的問題啟發(fā)孩子的思考。
? ? ? 回想之前孩子用畫畫來表達的時候蒋荚，20分鐘他們投入在想法的呈現(xiàn)戳稽，想到什么畫什么，從周圍人那里得到一點啟發(fā)還能再補充一些圆裕。同時他們不用擔(dān)心畫得對不對好不好看广鳍，可以說他們是專注在想法表達上的荆几。當(dāng)老師看到他們的作品時吓妆，老師的提問根據(jù)畫面的內(nèi)容發(fā)散地提問，促發(fā)孩子進行更豐富的思考吨铸。比如孩子只是畫一只兔子行拢，他們也能夠知道他們要介紹的還有兔子的食性，老師再追問兔子怎么吃讓還去描述兔子的動作等等诞吱。
? ? ? 因此我發(fā)現(xiàn)舟奠，畫畫是是發(fā)散的思考，文字是想法的收斂房维，對于一年紀的孩子來說沼瘫，文字表達的能力可能還不到位，以畫畫的方式進行表達能夠幫助孩子思考得更加豐富咙俩。所以如果情況允許請讓孩子多畫耿戚，多看畫（繪本）。
