? ? ? ? ?近階段底扳，教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，要求開(kāi)展全面排查贡耽，建立學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校園備案審查制度衷模，堅(jiān)決防止有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園。
? ? ? ?有害的教育類APP的泛濫蒲赂，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)對(duì)孩子阱冶、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)造成了很大的負(fù)面影響滥嘴。這類有害的教育類APP木蹬，一方面增加了學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)氏涩，另一方面也增加了學(xué)校等有關(guān)部門監(jiān)管的負(fù)擔(dān)届囚，更有可惡的是，有害的教育類APP還會(huì)有不良鏈接是尖、廣告隨時(shí)出現(xiàn)在平臺(tái)上意系，極大地影響了孩子的健康成長(zhǎng)。
? ? ? ?對(duì)于此類有害的教育類APP教育部及時(shí)喊停禁止是非常好的舉措饺汹。
? ? ? ?有害的教育APP泛濫蛔添，是誰(shuí)的過(guò)？
? ? ? ? ?一個(gè)是不排除有關(guān)部門監(jiān)管的不到位《荡牵現(xiàn)在應(yīng)用商店里APP種類迎瞧、數(shù)量繁多，作為監(jiān)管部門一時(shí)難以甄別清楚逸吵，甄別時(shí)間的延誤也導(dǎo)致APP泛濫凶硅，造成不良影響。
? ? ? ? 一個(gè)是有關(guān)教育監(jiān)管部門對(duì)此類APP缺少相關(guān)的了解扫皱，在技術(shù)方面足绅、使用方面沒(méi)有進(jìn)行深入了解捷绑，只看到有利于完成相應(yīng)工作，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)APP里所隱含的負(fù)面鏈接等信息氢妈，導(dǎo)致流入校園粹污。
? ? ? 另一個(gè)是作為使用者——家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)抱著一種很熱切的焦慮的心理首量，一些教育類的APP壮吩，覺(jué)得這種只要是教育類的是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的APP，應(yīng)該是沒(méi)有害的加缘，所以導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)這類的教育的APP沒(méi)有進(jìn)行一定的了解和深刻的認(rèn)識(shí)鸭叙，沒(méi)有及時(shí)的控制，這是導(dǎo)致教育APP泛濫另一個(gè)主要的原因生百。畢竟孩子是比較缺乏自制力和監(jiān)護(hù)能力的递雀，都需要我們家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)進(jìn)行跟蹤。
? ? ? 而作為學(xué)校和老師蚀浆，對(duì)這一類的教育APP的重視不夠缀程，對(duì)它的危害也了解不足，導(dǎo)致了有害的教育類APP的泛濫市俊。
? ? ? ?對(duì)于此類有害的教育類APP杨凑，教育部及時(shí)喊停禁止是非常好的舉措。同時(shí)我們也看到各地也紛紛出臺(tái)相關(guān)規(guī)定摆昧，如安徽省撩满、江蘇省等地，再比如福州市教育局：嚴(yán)禁有害APP進(jìn)校園绅你！公布舉報(bào)電話伺帘。今后市屬中小學(xué)凡擬引進(jìn)的學(xué)習(xí)類APP均應(yīng)報(bào)業(yè)務(wù)主管處室審核后才能使用。
? ? ? ?通過(guò)文件的下發(fā)忌锯，首先學(xué)校和老師會(huì)認(rèn)識(shí)到教育類的APP伪嫁，不一定都是好的，有好有壞偶垮，從而引起重視张咳。第二方面也是引起家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)呢可能就不會(huì)再覺(jué)得呢似舵，只要是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的APP對(duì)孩子都是有用的脚猾。家長(zhǎng)再使用APP，會(huì)給孩子找到更適合他們學(xué)習(xí)砚哗、沒(méi)有不良影響的APP龙助。
? ? ? ? 這樣呢，從這兩個(gè)源頭進(jìn)行規(guī)范杜絕蛛芥，教育類的APP會(huì)形成良性的發(fā)展泌参。
? ? ? ? 再者說(shuō)脆淹，現(xiàn)在教育部也明確規(guī)定了，”作業(yè)不依賴于電子產(chǎn)品沽一，原則上使用紙張操作”。
? ? ? ? 所以漓糙，教育類APP應(yīng)該到了去偽存真铣缠，去害留善的時(shí)候了。
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