目前感統(tǒng)失調(diào)的孩子數(shù)量已經(jīng)非常的龐大，城市孩子接近八成存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)尿赚，其中二到三成屬于重度的感統(tǒng)失調(diào)散庶。這里的輕度與重度沒(méi)法從醫(yī)學(xué)角度去分別蕉堰，只能通過(guò)的專業(yè)的測(cè)評(píng)師進(jìn)行測(cè)評(píng)與判斷。一般的重度失調(diào)的孩子身體的協(xié)調(diào)性較差悲龟。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這沒(méi)什么屋讶，長(zhǎng)大就好了。其實(shí)不然须教，協(xié)調(diào)性差的孩子往往是感統(tǒng)失調(diào)較為嚴(yán)重的皿渗。
感統(tǒng)失調(diào)較為嚴(yán)重的孩子，在學(xué)齡前家長(zhǎng)一般會(huì)不以為然轻腺，不在乎乐疆，覺(jué)得不會(huì)對(duì)以后產(chǎn)生影響”嵫可是一旦孩子上了小學(xué)挤土，問(wèn)題就來(lái)了。 我的孩子怎么上課什么都記不住误算，老師布置得的作業(yè)都忘記了仰美，上課小動(dòng)作太多了，放學(xué)回家寫作業(yè)拖拉儿礼，怎么寫字總是上下左右顛倒咖杂，讀課文時(shí)候總是丟字、落字蚊夫、跳行诉字，在學(xué)校總喜歡打架知纷，體育成績(jī)太爛壤圃，跳繩都不會(huì)，做什么事都沒(méi)自信屈扎，就知道退縮埃唯。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子故意為之，認(rèn)為是孩子調(diào)皮鹰晨，甚至有些家長(zhǎng)通過(guò)打罵孩子來(lái)改正孩子的行為墨叛。我在這里告訴家長(zhǎng)：真的不能全怪孩子，孩子有時(shí)候也控制不了模蜡，都是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍漠趁。只有通過(guò)針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，才能從根本上去解決這些問(wèn)題忍疾。
現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)了解感統(tǒng)的時(shí)間是在孩子上小學(xué)以后闯传，發(fā)現(xiàn)了有些狀態(tài)并不是長(zhǎng)大了會(huì)好，反而變本加厲更嚴(yán)重了有點(diǎn)“報(bào)復(fù)性”的加強(qiáng)卤妒。措手不及甥绿，無(wú)從下手字币，原本學(xué)了點(diǎn)教育理念卻無(wú)法對(duì)“癥”，迷茫共缕，猶豫洗出，否定，感慨图谷，仿佛覺(jué)得天都要蹋下翩活。所以說(shuō)違背生命成長(zhǎng)規(guī)律，刺激不足是遲早要彌補(bǔ)的便贵，錯(cuò)過(guò)了最佳的生理優(yōu)勢(shì)時(shí)機(jī)菠镇，就要在調(diào)整期補(bǔ)充以滿足成長(zhǎng)需求。這時(shí)候來(lái)承璃，應(yīng)該付出更多的精力來(lái)調(diào)整利耍。在你孩子上課的同時(shí)，家庭的教育以及教育模式都需要有一定的改變绸硕，理解堂竟，看懂，耐心玻佩，包容，讓孩子的真實(shí)狀態(tài)得以真實(shí)表露席楚，不在無(wú)助咬崔，成長(zhǎng)才不孤單！才有自信應(yīng)對(duì)烦秩。
