大寶Tippi從幼兒園大班開始學(xué)鋼琴，至今已滿2年宠进。當(dāng)初剛開始學(xué)鋼琴晕拆，她的鋼琴啟蒙老師不建議我們學(xué)樂理，原因是孩子還小材蹬，樂理知識(shí)枯燥实幕、專業(yè)，不適合幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)〉唐鳎現(xiàn)在Tippi已經(jīng)讀二年級(jí)了昆庇，她不只滿足于會(huì)彈，開始對五線譜上的各種符號(hào)產(chǎn)生好奇吼旧，經(jīng)常問我：“媽媽凰锡，這個(gè)符號(hào)是什么？”“媽媽，什么是十六分音符掂为？”我經(jīng)常答不出來裕膀，于是，需不需要學(xué)樂理這個(gè)問題就又開始在我的腦海里閃現(xiàn)勇哗。
我從兩個(gè)方面去找這個(gè)問題的答案昼扛。
1
專業(yè)老師怎么說？
首先欲诺，我分別咨詢了鋼琴老師和樂理老師抄谐。
鋼琴老師回答：“孩子還沒有到學(xué)樂理的年齡，理解不了扰法，即使學(xué)了蛹含，也會(huì)忘記∪洌”這位鋼琴老師從事鋼琴教學(xué)十余年浦箱，自己的女兒和Tippi同齡，鋼琴學(xué)得很出色祠锣，已多次獲得國內(nèi)鋼琴比賽特等獎(jiǎng)酷窥、一等獎(jiǎng)。劃重點(diǎn)：鋼琴老師的女兒并沒有專門學(xué)習(xí)樂理知識(shí)伴网。
樂理老師回答：“學(xué)樂理就好比學(xué)文字蓬推，沒有先學(xué)文字，怎么看得懂書呢澡腾？怎么進(jìn)行閱讀呢沸伏？”樂理老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富的退休老教師，從中央音樂學(xué)院畢業(yè)动分，長期從事兒童樂理知識(shí)培訓(xùn)馋评。
兩位老師都非常堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
2
書本怎么說刺啦？
我翻閱了2本書留特。
一本是《孩子學(xué)鋼琴 父母先上課》（茅為蕙 著）
《孩子學(xué)鋼琴 父母先上課》提到“開始彈琴時(shí)就要學(xué)習(xí)五線譜，盡可能通過背奏增強(qiáng)聽力玛瘸、記憶力蜕青，扎實(shí)的基本功會(huì)幫助孩子在之后的學(xué)習(xí)中大大地提高效率”、“五線譜在歐美國家的音樂教育體制中糊渊，是必修的基礎(chǔ)課右核，我建議，從孩子學(xué)鋼琴開始渺绒，就要學(xué)習(xí)五線譜”贺喝、“80%-90%的曲子都要靠看譜認(rèn)識(shí)菱鸥。可以說躏鱼，如果一個(gè)鋼琴學(xué)生會(huì)彈琴但不認(rèn)譜氮采，他的鋼琴學(xué)習(xí)就是空中樓閣，絲毫不牢靠”染苛。
總結(jié)一下就是：孩子一開始學(xué)鋼琴鹊漠，就要學(xué)五線譜。對于幼小的孩子茶行，不能只是刻板地講解躯概，要采用直觀而有趣的方法。
另一本是《小小興趣班里的大智慧》（常青藤爸爸 編著）
《小小興趣班里的大智慧》采訪王灼（We Do 音樂綜合素養(yǎng)課程學(xué)科帶頭人）提到”音樂素養(yǎng)是孩子開啟音樂大門之鑰”畔师、“應(yīng)該先進(jìn)行音樂素養(yǎng)的啟蒙培養(yǎng)娶靡，再來學(xué)習(xí)樂器”、“音樂素養(yǎng)啟蒙其實(shí)是把音樂當(dāng)做母語來學(xué)習(xí)”看锉、“音樂教育的本質(zhì)不是要把每一個(gè)人都培養(yǎng)成音樂家固蛾，或者一定要讓他學(xué)習(xí)器樂，而是要把他培養(yǎng)成一個(gè)具備審美能力度陆、素養(yǎng)全面的人”。
總結(jié)一下就是：先進(jìn)行音樂素養(yǎng)的啟蒙培養(yǎng)献幔，再學(xué)樂器懂傀。
以上節(jié)選的兩本書里面的觀點(diǎn)，均來自于有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并在其所在領(lǐng)域取得較高成就的人蜡感，用現(xiàn)在的話說蹬蚁，就是大咖。
3
我和Tippi的最終決定
在征得Tippi的同意之后郑兴，我?guī)蚑ippi先報(bào)了10節(jié)的樂理課犀斋，這周五開始學(xué)習(xí)。讓我們拭目以待吧~后續(xù)我會(huì)和大家分享Tippi上了樂理課后的效果情连。
說實(shí)話叽粹，當(dāng)初讓Tippi學(xué)習(xí)彈鋼琴，并不只是為了彈鋼琴本身却舀，更多的是想讓她擁有一項(xiàng)藝術(shù)方面的愛好且有較好地審美能力虫几。學(xué)鋼琴是一場半馬，堅(jiān)持下來的孩子絕對擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)挽拔。
凱莉辆脸，Tippi，fighting~
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