? ? ?今天在微信里，看到江蘇的彭榮輝老師提出“十二歲以?xún)?nèi)的語(yǔ)文教育”這個(gè)探討的教育主題，引發(fā)了我的一個(gè)思考箫爷，我想關(guān)注一下“十二歲以?xún)?nèi)的成長(zhǎng)教育”。教書(shū)育人21年聂儒，在我的記憶當(dāng)中有太多太多鮮活的小生命虎锚，在十二歲期間發(fā)生了許許多多有趣，又引人思考的故事衩婚，幾百個(gè)不同家庭長(zhǎng)大的孩子窜护，傳遞著不同家風(fēng)文化，教育觀(guān)點(diǎn)非春，這些可愛(ài)的孩子們用自己獨(dú)特的言語(yǔ)和行動(dòng)彰顯靈動(dòng)的生命力量柱徙，最近我有一個(gè)沖動(dòng)，想我平實(shí)卻真誠(chéng)的文字奇昙，把發(fā)生在他們和她們身上的小故事記錄下來(lái)护侮，也算是記錄和梳理自己的教育歷程。
故事一：我和小杰的那些事
? ? 最近在我腦海里時(shí)常會(huì)跳躍的一個(gè)聲音身影——聰明機(jī)靈储耐，單純又可愛(ài)的小杰羊初。前天下午放學(xué)，我正和徐文藝相伴回家弧岳，剛走到公交站臺(tái)凳忙，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)響亮的聲音傳過(guò)來(lái)：“陳老師好！”禽炬。不一會(huì)兒涧卵，一個(gè)小身影沖到我的面前，我扭頭一看腹尖，小杰的經(jīng)典的笑容柳恐，大大的眼睛瞇成一條線(xiàn)，胖乎乎的臉蛋掬成兩半蘋(píng)果，“陳老師乐设，我看到你啦讼庇，趕快過(guò)來(lái)向你問(wèn)好，暢暢看見(jiàn)你就藏起來(lái)了近尚！”還沒(méi)有等我說(shuō)話(huà)蠕啄，他急不可待地先吐為快。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)戈锻，只是摸摸他的小腦袋歼跟，和他揮手告別，希望他抓緊時(shí)間回家格遭，完成作業(yè)哈街，因?yàn)樗麑?duì)語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度，遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)我熱情拒迅！我的腦海里不時(shí)又浮現(xiàn)這樣的畫(huà)面……
? ? ?“小杰骚秦，今天中午回去修改的文章我看一眼！”下午的課還沒(méi)有開(kāi)始璧微，請(qǐng)出我最近特別關(guān)注的焦點(diǎn)人物——聰明伶俐又糊涂暈乎的小杰同學(xué)作箍，我想跟蹤看看上午的體育和音樂(lè)課用心輔導(dǎo)的文章到底有沒(méi)有改變。
? ? “老師往毡，我中午忘記帶回家改了蒙揣！”只見(jiàn)他有些不好意思小聲對(duì)我說(shuō)，臉色暗淡無(wú)光开瞭，眼神更是失去他獨(dú)有神采懒震！
? ? ?“怎么回事，不是給你交代好嗤详，中午帶回去給媽媽看看个扰，用十分鐘時(shí)間把結(jié)尾好好修改一下就可以完成一篇漂亮的作文！”真是氣不打一出來(lái)葱色，看著他似乎一臉無(wú)辜的樣子递宅，我真是無(wú)語(yǔ)相對(duì)！
? ? ? ?想想年輕的自己苍狰，對(duì)自己的孩子都沒(méi)有這樣有耐心办龄，有時(shí)候反復(fù)交代的事情，如果忘記了淋昭，我的手都上前收拾了俐填！我一再提醒自己，要鎮(zhèn)定翔忽，要平和心態(tài)英融，沒(méi)有必要和還是懵懵懂懂的孩子斤斤計(jì)較盏檐！
? ? ? 但我又覺(jué)得自己委屈，最近一個(gè)月很用心地在關(guān)心他驶悟，幫助他胡野，為什么總是不能走進(jìn)他的心呢？
? ? ? 他是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有天賦的孩子痕鳍，對(duì)數(shù)字敏感硫豆，數(shù)學(xué)的邏輯思維十分清楚。隨著孩子們的年齡的增長(zhǎng)笼呆，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越難够庙，可是這個(gè)小家伙從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到數(shù)學(xué)的難度挑戰(zhàn)。他的可愛(ài)更在于心無(wú)雜念抄邀，沒(méi)有紛繁的人際交往糾紛，只關(guān)注自己的單純的興趣愛(ài)好昼榛。課堂上總見(jiàn)他在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)境肾，如果批評(píng)他為什么不專(zhuān)心聽(tīng)講，他就憨憨地笑笑胆屿，讓你不知是該生氣奥喻，還是該情不自禁的喜愛(ài)。這個(gè)內(nèi)心不夠細(xì)膩的特點(diǎn)是他做人的優(yōu)點(diǎn)非迹，因?yàn)樗挥洺鸢』防穑彩裁炊挤诺孟拢男貙拸V是成為男子漢的首要條件憎兽，但是他的“粗心眼兒”又成了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的薄弱環(huán)節(jié)冷离，對(duì)人和事沒(méi)有很細(xì)致入微的思考和判斷，所以即使他生活豐富多彩纯命，卻寫(xiě)不出精彩紛呈的文章來(lái)西剥。
? ? ?他對(duì)語(yǔ)言不敏感，主要是因?yàn)樗惶鲃?dòng)思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴亿汞，言語(yǔ)表達(dá)也不太主動(dòng)瞭空。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他也讀了很多書(shū)疗我，卻是讀后沒(méi)有留下什么痕跡咆畏。不會(huì)欣賞美妙的佳句好詞，不會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述生活中動(dòng)人場(chǎng)景吴裤，不愿積極主動(dòng)的記錄和分享自己的語(yǔ)言魅力……單純的可愛(ài)旧找，幼稚的無(wú)心，這是許多十二歲以?xún)?nèi)孩子的共性嚼摩，我們心急火燎钦讳，卻不能代替孩子的自我成長(zhǎng)矿瘦。千萬(wàn)不要盲目著急！等等他吧愿卒！給他成長(zhǎng)的時(shí)間缚去！這是我在他五年級(jí)時(shí)教育感悟！
? ? ? 這學(xué)期來(lái)琼开，小杰變化很大易结，最顯著的就是上課時(shí)能夠經(jīng)常看到他閃亮有神的大眼傳來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)的信息柜候，學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁兒明顯加強(qiáng)搞动。更讓我高興的是孩子性格越來(lái)越陽(yáng)光自信，還發(fā)自?xún)?nèi)心的知道感恩渣刷，月考時(shí)他用心的寫(xiě)了一篇文章鹦肿，就是記錄我們共同相伴一月的作文補(bǔ)習(xí)課的經(jīng)歷，他的心靈世界逐漸打開(kāi)辅柴，我已經(jīng)看到了一個(gè)朝氣蓬勃的少年箩溃，努力騰飛的身影。
? ? ? ? 我和小杰的故事還在繼續(xù)碌嘀，還有六個(gè)多月的相伴涣旨，我相信他會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜。這個(gè)孩子的成長(zhǎng)股冗，引發(fā)我的思考：無(wú)論是作為母親霹陡，還是作為老師的我們，一定要有耐心的陪伴孩子止状，我們?cè)诮o予必要的教育方法和行為去有效“刺激”孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)烹棉，還要有等待的耐心，我們要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)导俘，努力把他放大峦耘，想法設(shè)法地督促孩子自我成長(zhǎng)進(jìn)程，當(dāng)你感覺(jué)束手無(wú)策時(shí)旅薄，就暫時(shí)不做什么辅髓，教育不能“揠苗助長(zhǎng)”，教育可以堅(jiān)持關(guān)注少梁，關(guān)注代表沒(méi)有放棄洛口，關(guān)注代表呵護(hù)心靈，關(guān)注更代表對(duì)一個(gè)生命的尊重凯沪！我們不能借著愛(ài)的名義去用不恰當(dāng)?shù)姆椒▊λ麄儯?/p>
