? ? ? ? 這次的南京研學(xué)之旅，我總結(jié)為12個字：讀萬卷書未妹，行萬里路簿废，寫千篇文。為人師络它，當(dāng)筆耕不輟族檬，步履不停，讀思寫行化戳！

? ? ? ? 一单料、有感而發(fā)

? ? （一）讀萬卷書

? ? ? ? 我們很幸運遇到一位極具人格魅力與學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的導(dǎo)師——宋運來特級教師。第一次來到宋導(dǎo)師的辦公室研討的時候点楼，我驚呆了扫尖。辦公室四面墻，有三面墻都是書架掠廓，上面塞滿了書换怖。我們每天都是在這個“書海”中進(jìn)行我們的研討和分享蟀瞧。

? ? ? ? 曾經(jīng)在著名特級教師吳非的《不跪著教書》一書中看到這么一句話：“教師要學(xué)會教書沉颂，首先要學(xué)會讀書条摸，學(xué)會思考≈耄”記得宋導(dǎo)師在備《食趣》一課時钉蒲，我聽到李萬宜老師說，導(dǎo)師為了備這一節(jié)50分鐘的課彻坛，背后是看了整整一箱書顷啼，才有了這堂別開生面，獨具匠心的好課小压。而我們在觀摩宋導(dǎo)師的童漫作文課時线梗，也時常感嘆為什么宋導(dǎo)師無論去到哪個地方上課，他總有辦法在開場十分鐘內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來怠益，課上得風(fēng)趣幽默仪搔，驚喜不斷。后來我從他的書架上找到了秘密——除了繪本教學(xué)蜻牢，漫畫教學(xué)相關(guān)的書烤咧，宋導(dǎo)師還看了電影理論，美學(xué)抢呆，相聲等其他專業(yè)領(lǐng)域的書煮嫌，不是一兩本那么簡單，是好幾套抱虐。從書的扉頁的痕跡來看昌阿，宋導(dǎo)師看了可不止一兩回。

? ? ? ? 閱讀恳邀，不僅是為了學(xué)生懦冰，也是為了豐富自己的人生。當(dāng)我在一些名師的課堂上看到因為精彩的設(shè)計給學(xué)生帶來了深層的思考谣沸，不一樣的課堂體驗刷钢，我也會跟著學(xué)生一起激動。我想那些名師課堂的背后乳附，一定藏著他看過的書内地，走過的路，汲取到的智慧赋除。

? ? ? （二）行萬里路

? ? ? ? 這六個星期阱缓，我們克服了很多困難，一共去了五個省贤重，走過了八個城市茬祷，聽課、聽講座或者去上課。我們一路走來除了領(lǐng)略了不同城市的人文風(fēng)光祭犯，感慨祖國大好河山秸妥，也感慨無論身在何處，總有一批熱愛教育沃粗，扎扎實實在一線真心為學(xué)生粥惧，真心做教育的人。

? ? ? ? 而我最感動的是上周去安徽定遠(yuǎn)送教的那一次外出學(xué)習(xí)最盅，在一個偏遠(yuǎn)的山村突雪，教育資源落后，但是那里的校長為了讓學(xué)生獲得好的教育涡贱，積極去挖掘資源咏删。沒有美術(shù)老師，知道有家長會畫畫问词，邀請她來教美術(shù)督函。雖然地方落后，但是國畫激挪，古箏辰狡，書法沒有一樣落后于城市的孩子。

? ? ? ? 雖然感動垄分，但也讓我們在發(fā)達(dá)地區(qū)的老師宛篇，真實感受到祖國教育資源的不平衡。一顆種子播種在不同的的地方薄湿，會長出不一樣的花朵叫倍。也會因為園丁的用心程度，也影響他們的成長環(huán)境豺瘤。作為一名教師段标，我們深深感受到自己肩上的責(zé)任，因此就沒有理由不做好自己的責(zé)任炉奴。看到這樣的情況蛇更，我也非常希望在日后能夠通過捐贈物資或其他方式對這些孩子們進(jìn)行幫扶瞻赶。

? ? ? ? 除了這位校長，包括我們后來在學(xué)途上遇到的任何一位老師派任、專家和教授學(xué)者砸逊，他們都把教育放在心里，用自己的心的溫度掌逛，去捂熱每一個孩子的童心师逸。這樣的情懷和格局，讓我這個寒冷的冬季豆混，陌生的城市篓像，感受到了一股股暖流动知。

? ? ? （三）寫千篇文

? ? ? ? 除了一路的見聞，我此行最大的收獲是自己的每日反思员辩。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下盒粮，學(xué)員的幫助下我寫了三萬多字，我打算回去之后奠滑，把自己的感想再整理丹皱，把它做成一本手工書。

? ? ? ? 當(dāng)我還是一名師范生的時候宋税，我的老師就經(jīng)常跟我們說：“你們畢業(yè)以后走上教師崗位摊崭，如果想要進(jìn)步，除了不斷閱讀學(xué)習(xí)杰赛，最重要的就是要寫教學(xué)反思呢簸！”我雖然不忘老師的叮囑，但是出來工作后因為各種事情淆攻，我從來沒有扎扎實實阔墩，完完整整寫過一篇教學(xué)反思。那天聆聽貢如云教授的講座時瓶珊，他提到一句：“不寫作啸箫，枉為人師∩∏郏”我為以前的自己感受羞愧忘苛。雖然感想多有不足之處，但是當(dāng)我看到自己一篇篇反思寫下來唱较，越寫越多扎唾，我的信心越來越強(qiáng)。

? ? ? ? 不僅是自己寫的南缓，通過每天的報道胸遇，我還能從其他組員的反思和宋導(dǎo)師的點評中學(xué)到很多“干貨”。周肖云老師的文采汉形，陳輝老師的有條理纸镊，熊思敏老師的創(chuàng)意等等，每一位學(xué)員的反思都有值得我學(xué)習(xí)的地方概疆。

? ? ? ? 等我回到原來的崗位逗威，我仍然會堅持寫下去的，記錄在平凡崗位上收獲的每一份感動岔冀，汲取到的每一份智慧凯旭，我手寫我心，書寫人生！

? ? ? ? 二罐呼、月有所獲

? ? （一）語文課要平衡吸收和表達(dá)的關(guān)系

? ? ? ? 宋導(dǎo)師在《閱讀教學(xué)是什么》一個講座中提出：評判一節(jié)語文課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是吸收和表達(dá)的天平是否平衡鞠柄。吸收，分為理解和誦讀弄贿，目的是為了積累春锋。表達(dá)，分為學(xué)表達(dá)（文章的寫法）和練表達(dá)（口頭+書面）差凹，目的是為了運用期奔。語文課要避免上成思想品德課，要緊緊抓住目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生帶的走的語文能力危尿。

? ? ? 1.挖掘文本中可以訓(xùn)練學(xué)生口頭和書面表達(dá)的句子呐萌，進(jìn)行言語訓(xùn)練∫杲浚《灰雀》教學(xué)實錄：

①哪一句話寫出列寧的喜愛肺孤？

出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來济欢，仰望這三只歡快的灰雀赠堵，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

②有沒有同學(xué)再讀一句話法褥，讀出喜愛之情茫叭。

③出示句式：每次.....都要......還經(jīng)常......

④口語訓(xùn)練：我喜愛_________每次_______都要________還經(jīng)常_________。（老師先口頭舉例：我喜愛吃草莓半等，每次經(jīng)過水果店揍愁，都要買草莓，還經(jīng)常買回家分給爺爺杀饵、奶奶吃莽囤。再讓學(xué)生講）

? ? ? ? 2.轉(zhuǎn)換句式，讓學(xué)生學(xué)會一個意思切距，多種表達(dá)朽缎。

《蜘蛛開店》教學(xué)實錄：因果句式轉(zhuǎn)換：“因為......所以......”和“......是因為......”

①蜘蛛為什么要開店？

生匯報句子：有一只蜘蛛谜悟，每天蹲在網(wǎng)上饵沧，等著小飛蟲落在上面，好寂寞赌躺，好無聊哇。蜘蛛決定開一家編織店羡儿±窕迹織什么呢？就織口罩吧，口罩織起來很簡單缅叠！

②“因為蜘蛛好寂寞悄泥，好無聊，所以決定開店”肤粱。也可以說“蜘蛛開店是因為好寂寞弹囚，好無聊”

? ? ? 3.轉(zhuǎn)換視角，從文中人物視角领曼、作者視角進(jìn)行想象練筆鸥鹉。《灰雀》一課中庶骄，老師最后讓學(xué)生想象小灰雀消失一天的經(jīng)歷毁渗，然后讓學(xué)生假裝自己是灰雀，向灰雀媽媽講述自己的經(jīng)過单刁，并把講的內(nèi)容寫下來進(jìn)行練筆灸异。

練筆：失蹤一天的灰雀回到樹林里，很想對灰雀媽媽說說昨天發(fā)生的事羔飞，他會說：____________________________________肺樟。”

? ? ? （二）習(xí)作欣賞課的奧妙:欣賞逻淌，欣賞么伯，再欣賞

? ? ? ? 1.一個觀念：欣賞，欣賞恍风，再欣賞

? ? ? “欣賞比指瑕重要”有一句話說：“我們對孩子只能雕琢蹦狂，而不能改造；孩子沒有好壞之分朋贬，只有進(jìn)步快慢不同凯楔；只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功锦募；好孩子是夸出來的摆屯，壞孩子是逼出來的】纺叮”

? ? ? ? 只有真正從心底里認(rèn)同孩子虐骑，才能激發(fā)孩子的前進(jìn)動力。

? ? ? ? 2.一個意識：讓發(fā)表意識走進(jìn)習(xí)作欣賞中來赎线。

? ? ? 發(fā)表即成功廷没，同過班報、班級博客垂寥、墻報和板報颠黎、手抄報和學(xué)習(xí)園地等多種方式另锋，在修改之后讓學(xué)生及時發(fā)表。利用家長群的微信圈狭归，每位孩子抄正作文后要打印成文檔夭坪，做成手工書，家長可以發(fā)朋友圈記錄孩子的習(xí)作过椎。

? ? ? ? 找到合適的讀者室梅，并且要不斷夸獎，找字疚宇、詞亡鼠、句來表揚，增強(qiáng)習(xí)作的信心灰嫉。

? ? ? ? 3.一項舉措：要讓作文常得滿分

? ? ? ? 用滿分去鼓勵孩子寫作拆宛，多寫多得分。不要在小孩子初次進(jìn)入習(xí)作時多鼓勵讼撒，多表揚浑厚，不要對于分?jǐn)?shù)過于苛刻。

? ? ? “不管學(xué)生寫什么根盒，不管寫多少钳幅，不管字寫得對不對，對小朋友寫作都要持肯定態(tài)度炎滞「壹瑁”

? ? ? ? 4.一項分權(quán)：紅筆不是老師的專利

? ? ? 將學(xué)生作文分三類水平，各個水平選幾篇閱讀了解學(xué)情册赛。然后隨機(jī)派發(fā)作文钠导，把作文稱為作家的作文，讓學(xué)生互改作文森瘪，讓學(xué)生把六要素如“時間”“地點”“人物”等關(guān)鍵詞劃下來牡属。讓學(xué)生給每一個部分打分，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的得分情況扼睬，了解自己寫得好的部分逮栅，學(xué)會欣賞。再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)扣分的地方窗宇。

? ? ? ? 嘗試讓學(xué)生寫評語：一個優(yōu)點——一個建議——一個“假如......”就寫的更好了措伐。老師檢查評語的錯別字。學(xué)生對調(diào)檢查军俊。

? ? ? “授人以魚不如授人以漁”教學(xué)生改作文侥加，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛粪躬。

? ? ? ? 一路走來担败，用一副疲憊的皮囊矗蕊，換來一個充實的靈魂。感激能夠遇到充滿激情的宋運來導(dǎo)師氢架，還有一群拼搏進(jìn)取的小伙伴們。希望我們帶著導(dǎo)師的智慧朋魔，回到自己的崗位岖研，繼續(xù)播種希望的種子，收獲愛的陽光警检！