論熊孩子的把戲可以說(shuō)是三天三夜都講不完的博其，而在5月21日，江蘇宿遷迂猴。有一名網(wǎng)友發(fā)了幾條短視頻慕淡，只見視頻中陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣服全都被潑上了墨汁，樓下地上和樓外墻也都被黑色墨汁濺染沸毁。
父母的做法也是讓很多網(wǎng)友豎起了大拇指峰髓！
孩子母親立刻帶著孩子挨家挨戶道歉，還將鄰居家被“禍害”的衣物全部拿回家中手洗以清，洗不干凈的就買新的賠給人家儿普。
爸爸說(shuō)，自己清理樓外墻的時(shí)候掷倔，孩子就一直陪在太陽(yáng)底下看著眉孩。“我們做家長(zhǎng)的必須讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和事情的嚴(yán)重性±送簦”
讀到這里巴柿，我突然，想起曾經(jīng)看到的尹建莉老師的一篇文章《給孩子“犯錯(cuò)誤權(quán)”》死遭。文章寫到：
童年需要“試誤”广恢，需要“不聽話”。不允許孩子犯錯(cuò)誤呀潭，要孩子事事聽命于家長(zhǎng)钉迷，這猶如不允許學(xué)走路的孩子摔跤一樣，是以暫時(shí)的钠署、表面的完美取代長(zhǎng)久的糠聪、內(nèi)在的完善。
在圓圓成長(zhǎng)中谐鼎，她有很多這樣的“決策失誤”舰蟆，這些“失誤”會(huì)給我們帶來(lái)一些麻煩，甚至?xí)黾右恍┪覀兊慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狸棍，但我們從不指責(zé)她身害，更不會(huì)懲罰她，最多簡(jiǎn)單和她分析一下事情草戈，有時(shí)連簡(jiǎn)單的分析也免了塌鸯。我們相信，每個(gè)“失誤”本身就是最好的教導(dǎo)猾瘸，她只要感覺到了不對(duì)界赔，就一定會(huì)從中收獲經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
而現(xiàn)實(shí)中的父母往往是壓抑不住內(nèi)心的怒火牵触，大吼大叫淮悼，甚至大打出手，孩子哭哭啼啼揽思，保證一定會(huì)改袜腥。
但沒過(guò)過(guò)久，孩子又犯了類似的錯(cuò)誤钉汗，家長(zhǎng)更生氣羹令，又一輪家庭戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，長(zhǎng)此以往损痰，親子關(guān)系會(huì)越來(lái)越緊張福侈，孩子會(huì)越來(lái)越不知所措，家長(zhǎng)脾氣越來(lái)越暴躁……
不許孩子“犯錯(cuò)誤”卢未，本質(zhì)上就是在剝奪孩子的自由肪凛，這會(huì)出現(xiàn)兩種后果：孩子有可能“聽話”了堰汉，但變成了時(shí)時(shí)事事需要人操縱的小木偶；也可能更不聽話了伟墙，真的是“三天不打翘鸭，上房揭瓦”。雖然兩種表象完全不同戳葵，但這背后的心理機(jī)制是一樣的就乓，形成原因相同，即由于缺少自由拱烁，他們的心理秩序都亂了生蚁。行為失去了自我把控力。
在具體的教育生活中邻梆，正確的做法應(yīng)該是守伸，在無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題上，盡量不要給孩子糾錯(cuò)浦妄。大致原則是：
第一，盡量減少對(duì)孩子的擺布见芹，不要強(qiáng)行讓孩子接受任何他不愿意接受的事情剂娄。比如吃飯，比如問(wèn)叔叔阿姨好等玄呛。
第二阅懦，盡量滿足孩子的要求，哪怕孩子做得不夠好徘铝。只要沒有生命和健康危險(xiǎn)耳胎，第二不損害他人的利益——即在“道德”和“安全”的底線上，家長(zhǎng)都可以放手惕它，都可以給孩子自主空間怕午。
第三，如果特別希望孩子做出家長(zhǎng)所期望的選擇淹魄，就不要讓孩子在“是”與“否”間選郁惜，不要給他說(shuō)“否”的機(jī)會(huì)，而要在“是”的框架里給他一個(gè)A與B間選擇甲锡。比如孩子不想睡覺兆蕉，你想讓他睡，不要問(wèn)“現(xiàn)在睡覺好嗎?”而要問(wèn)“你打算直接睡了缤沦，還是聽一個(gè)故事再睡虎韵？”總之，要給孩子一個(gè)選擇缸废，而不是給他一個(gè)命令包蓝。當(dāng)然驶社，這一招不要經(jīng)常使，或者適當(dāng)變著花樣使养晋。
寫在最后：每個(gè)人都是不完美的衬吆，請(qǐng)成熟的人允許正在成長(zhǎng)的人犯錯(cuò)，請(qǐng)多一些耐心绳泉，理解與寬容逊抡，失敗本身就是最好的教訓(xùn)，請(qǐng)相信孩子經(jīng)過(guò)失敗的洗禮零酪，會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)冒嫡，也會(huì)自己總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中四苇，會(huì)學(xué)會(huì)自我教育孝凌！
