? ? ? ? 三字經(jīng)中說(shuō)道:“子不教鞠苟，父之過(guò)』嘀”這說(shuō)明父母對(duì)孩子的影響不容忽視当娱，不容置疑，就是非常重要考榨。甚至可以說(shuō)影響到孩子一生的方方面面跨细。岳母刺字，激勵(lì)出一個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的不朽武穆河质；孟母三遷冀惭，造就了一代偉大的亞圣鴻儒震叙。
? ? ? ? 但是，不是有家教就可以了散休，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的示范可能對(duì)孩子遺害終生媒楼。那怎樣的家教才是對(duì)的呢？又有怎樣的家教才是最合適的呢戚丸？為什么這樣問(wèn)划址，就是我發(fā)現(xiàn)大家都認(rèn)同的對(duì)的教育方法卻不是最適合孩子的。對(duì)的教育方法和思想限府，雖然在人生長(zhǎng)遠(yuǎn)上給予孩子優(yōu)勢(shì)夺颤，往往會(huì)對(duì)其青少年時(shí)期帶來(lái)或多或少的困頓。
? ? ? ?比如說(shuō)胁勺，一些知書(shū)達(dá)理的開(kāi)明的父母世澜，從小教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、忍讓署穗、有禮貌宜狐，孩子是學(xué)會(huì)了，處處踐行著這樣的行為準(zhǔn)則蛇捌。在家長(zhǎng)、老師以及他人眼里咱台，孩子是成為了發(fā)光體络拌，被人贊不絕口，但實(shí)際上回溺，有糾紛找老師解決春贸，老師就一視同仁的懲罰，不僅失去了第一時(shí)間自我解決問(wèn)題的能力遗遵，還委屈的受到美其名曰的“公平對(duì)待”萍恕，失去了自我抗?fàn)幉还男男裕挥忻苷壹议L(zhǎng)解決车要，家長(zhǎng)總是奉行著“反省”的準(zhǔn)則允粤，不由分說(shuō)的責(zé)備自己的孩子或心知肚明孩子沒(méi)錯(cuò)的前提下還責(zé)備自己孩子，并忙不迭的帶著孩子給對(duì)方孩子及家長(zhǎng)道歉翼岁。這樣做类垫，不僅會(huì)影響孩子對(duì)是非的判斷，還養(yǎng)成了對(duì)外來(lái)壓力等的逆來(lái)順受琅坡、隨遇而安的性格色彩悉患。
? ? ? ?所以說(shuō)，你認(rèn)為的好的正確的教育方法和思想榆俺，往往不是最合適孩子的售躁。當(dāng)你告訴他勇往直前坞淮、拼搏努力時(shí)，還需教導(dǎo)他不要貪功冒進(jìn)陪捷、一蹴而就回窘，要學(xué)會(huì)體會(huì)過(guò)程、注意細(xì)節(jié)揩局；當(dāng)你告訴他盡最大努力賺取利益毫玖、改變命運(yùn)時(shí)，還需教導(dǎo)他適可而止凌盯、知足常樂(lè)付枫，要學(xué)會(huì)讓一小步、尋找身后遺失的東西驰怎；當(dāng)你告訴他寬容待人阐滩、時(shí)刻自省時(shí)，還需教導(dǎo)他適可而止县忌、保存真我本心掂榔，要學(xué)會(huì)有原則的讓步、不要一味地妥協(xié)症杏。家長(zhǎng)的“我以為”真真的忽略了孩子的家教需求装获，在孩子青少年時(shí)期給予了畸形觀念和做法，也就是家庭教育的天平失衡厉颤，即過(guò)分放大了孩子一方面能力或性格的同時(shí)穴豫，也就造成了其他方面或?qū)α⒚婺芰蛐愿竦难谏w或縮水。
? ? ? ?因此逼友，現(xiàn)在中國(guó)是發(fā)展飛速精肃，教育水平提升了，觀念開(kāi)放了帜乞，教育設(shè)施完善了司抱。但正因國(guó)家和時(shí)代快速跨越，導(dǎo)致人們?cè)桨l(fā)浮躁黎烈，也受限于現(xiàn)有中國(guó)國(guó)情和教育體制习柠，因而對(duì)教育的真正剖析、解讀太少怨喘，造成了教育者和被教育者的思想觀念斷層津畸、脫節(jié)。
