創(chuàng)新重要嗎栓拜？
創(chuàng)新很難嗎？
創(chuàng)新能培養(yǎng)嗎惠昔？
邀請(qǐng)您帶著以上的三個(gè)問(wèn)題幕与，懷揣著對(duì)創(chuàng)新的好奇與向往，來(lái)到交叉創(chuàng)新思維課堂舰罚。這個(gè)課程纽门，不同于其他課程，有樂(lè)高营罢、有沙盤赏陵、有演練饼齿、有實(shí)戰(zhàn)，可謂寓教于樂(lè)蝙搔。
改變信念系統(tǒng)---創(chuàng)造新的人生體驗(yàn)
五維教練領(lǐng)導(dǎo)力的課程中提到缕溉，人有兩種角色：卓越品格的乞討者和卓越品格的貢獻(xiàn)者。在無(wú)壓力的情況下吃型，很多學(xué)習(xí)過(guò)教練領(lǐng)導(dǎo)力的伙伴证鸥，能逐漸從乞討者轉(zhuǎn)化為貢獻(xiàn)者。但在企業(yè)中勤晚，當(dāng)背負(fù)著績(jī)效指標(biāo)枉层，當(dāng)管理者遇到具體經(jīng)營(yíng)或管理問(wèn)題時(shí)，往往立即陷入到問(wèn)題中赐写，淪為卓越品格的乞討者或直接升級(jí)為控制者鸟蜡，對(duì)員工進(jìn)行強(qiáng)管控，以為績(jī)效負(fù)責(zé)挺邀。
對(duì)于這種情況揉忘，除了用教練的方式讓管理者自己覺察到乞討者的狀態(tài)外，用創(chuàng)新的方法來(lái)解決問(wèn)題端铛，也能高效化解泣矛，秘訣就在于---改變信念系統(tǒng)。
A（事件）+B（信念） = C（結(jié)果）
改變信念系統(tǒng)可結(jié)合五維教練領(lǐng)導(dǎo)力工具---立場(chǎng)分析共同使用禾蚕，步驟如下：
1您朽、寫清目前遇到的事件目標(biāo)；
2夕膀、羅列現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)虚倒；
3、對(duì)于事件所處劣勢(shì)進(jìn)行信念轉(zhuǎn)換产舞，如何將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)看待魂奥？
這對(duì)于學(xué)員的信念系統(tǒng)是顛覆與挑戰(zhàn)。
課堂上易猫，大部分伙伴立即陷入到問(wèn)題的解決方案中耻煤，不斷的思考和討論如何解決問(wèn)題∽纪牵可一旦開始思考問(wèn)題的解決方案哈蝇，就意味著我們對(duì)于事件劣勢(shì)或威脅點(diǎn)的認(rèn)可。意識(shí)到這一點(diǎn)攘已，則應(yīng)立即停止討論炮赦，進(jìn)行信念轉(zhuǎn)換，強(qiáng)迫將目前的威脅點(diǎn)看做機(jī)會(huì)點(diǎn)样勃，并為之賦予一個(gè)有力的說(shuō)法和原因吠勘。
這個(gè)轉(zhuǎn)換性芬，挑戰(zhàn)的就是人們的信念系統(tǒng)。
舉例說(shuō)明：
小組討論《創(chuàng)新課程的威脅點(diǎn)》,其中有一條：創(chuàng)新課程沒(méi)有市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)剧防，如何評(píng)判課程的好壞植锉。
剛開始，大家都在討論如何解決課程沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀峭拘，提出了很多解決方案俊庇。后來(lái)，當(dāng)意識(shí)到集體均陷入問(wèn)題后鸡挠，立馬調(diào)整信念系統(tǒng)辉饱，想到：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，就是很好的機(jī)會(huì)拣展，因?yàn)槲覀兙陀袡C(jī)會(huì)和時(shí)間鞋囊，來(lái)樹立課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行品牌推廣了瞎惫。
大家看看，暫不考慮如何實(shí)現(xiàn)译株，但這樣的信念系統(tǒng)刻意轉(zhuǎn)變的練習(xí)瓜喇，是不是讓我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和思考方向變得不同了？
其實(shí)歉糜，悲觀主義者和樂(lè)觀主義者的差別也就在于各自不同的信念系統(tǒng)乘寒，也許就是信念系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，我們的人生幸福指數(shù)就將發(fā)生翻天覆地的改變匪补。
寫到這里伞辛，突然想到了很多年前的一件事。
一位朋友那一年正好負(fù)責(zé)公司的一個(gè)項(xiàng)目夯缺，從公司借出備用金2萬(wàn)元蚤氏，錢剛從財(cái)務(wù)領(lǐng)出，他就放在包里踊兜，包隨手放在了自己的辦公桌上竿滨，然后就到隔壁辦公室與同事商量項(xiàng)目的具體事宜。不到三分鐘的時(shí)間捏境，他回到辦公室于游，發(fā)現(xiàn)裝有備用金的包不見了，剛借出的2萬(wàn)元也不翼而飛垫言。這件事讓他特別沮喪贰剥，那時(shí)的兩萬(wàn)元幾乎是他四個(gè)月的收入。他后悔莫及筷频，于是給我打了電話蚌成。
如果是閱讀本文的您前痘，您將如何做呢？
那時(shí)我還沒(méi)有學(xué)習(xí)教練笑陈，聽他講完后际度，我很想安慰他，但總不能說(shuō)：沒(méi)事兒的涵妥，錢丟了還能賺乖菱。那時(shí)，我就安靜的聽著他把所有的情緒說(shuō)完蓬网。接著問(wèn)了個(gè)兩問(wèn)題窒所，說(shuō)了一句話，朋友現(xiàn)在還在說(shuō)帆锋，我的這種處理方式吵取，讓當(dāng)時(shí)的他云開霧散。
我：你人沒(méi)事兒吧锯厢？
他：沒(méi)事兒皮官。
我：以后包還能亂放嗎？
他：當(dāng)然不能啦
我：還好你的錢是現(xiàn)在丟了
他：你說(shuō)什么实辑？
我：你現(xiàn)在還沒(méi)有什么資產(chǎn)捺氢，這筆巨款，就當(dāng)交學(xué)費(fèi)了剪撬，如果你沒(méi)有吃這個(gè)虧摄乒，也許朋友們無(wú)論怎樣提醒你要小心放包你也會(huì)不聽，等你以后有錢了残黑，也許丟的就不是這兩萬(wàn)了馍佑。
雖然事過(guò)多年，今天在寫文章時(shí)梨水，突然想到了這個(gè)事件拭荤。我用簡(jiǎn)單的一種觀念轉(zhuǎn)變，讓朋友跳出了對(duì)自己不小心遺失巨款的自我指責(zé)坑中疫诽。
信念系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變穷劈，不正是五維教練領(lǐng)導(dǎo)力中深度匯談的基調(diào)嗎？
寫到這里踊沸，淡淡一笑:世間萬(wàn)物皆有聯(lián)系歇终，創(chuàng)新教練，不僅能讓人創(chuàng)新逼龟，也能用創(chuàng)新的方法做教練评凝。
這算是一個(gè)對(duì)于信念系統(tǒng)使用的交叉創(chuàng)新嗎？
我想是的腺律，您怎么看呢奕短？
歡迎留言與我交流宜肉。
