一双藕、《好課的三重境界》
1.你的人生存在于課的每一個(gè)當(dāng)下淑趾，課的每一個(gè)當(dāng)下成就了你的人生。
2.糟糕的忧陪，浮躁的扣泊，粗野的，暴力的語文課成就了你糟糕的嘶摊，浮躁的延蟹，粗野的，暴力的人生叶堆。反之阱飘，詩意的，寧靜的虱颗，溫婉的沥匈，優(yōu)雅的語文課就成了你詩意的，寧靜的忘渔，溫婉的高帖，優(yōu)雅的人生。
3.語文教學(xué)的最高境界：
我就是課辨萍，課就是我
4.語文要有自己的風(fēng)格
5.笛卡爾——我思故我在（教學(xué)中一定要有思考）
6.倘若我們的語文照亮了學(xué)生的生命棋恼，也必將照亮自己的生命返弹。
7、我以為爪飘，一堂好的語文課存在不同的境界：人在課中义起、課在人中，這是第一重境界师崎；人如其課默终、課如其人，這是第二重境界犁罩；人即是課齐蔽、課即是人，這是第三重境界床估。境界越高含滴，課的痕跡越淡，終至無痕丐巫。因此谈况，好課的最高境界乃是無課。
8递胧、第一重境界碑韵，關(guān)鍵一個(gè)“在”字。我“在不在”課上祝闻，這很重要∫挪ぃ……嚴(yán)格地說，第一重境界舷蒲，應(yīng)該是“思在”之課。這重境界的實(shí)現(xiàn)牲平，關(guān)鍵在于尊重自己的獨(dú)立思考。上經(jīng)過自己思考的課纵柿，才能進(jìn)入佳境。
9启绰、第二重境界，關(guān)鍵是一個(gè)“如”字委可±拔耍“如”者，不僅謂“好像”之意拾酝，更謂“適合”之意。課的風(fēng)格蒿囤，就像你的性格，你的人格材诽〉状欤……從這個(gè)意義上講脸侥，最好的風(fēng)格就是“本色”。本色的課拒絕機(jī)械模仿睁枕、拒絕東施效顰涝缝、拒絕削足適履。人格的率真一定折射為課的灑脫譬重，人格的莊重一定表現(xiàn)為課的嚴(yán)謹(jǐn)拒逮。實(shí)現(xiàn)這重境界，關(guān)鍵在于上最適合自己的語文課臀规。
10滩援、第三重境界，關(guān)鍵是一個(gè)“即”字塔嬉⊥婊玻“即”者，“當(dāng)下”也谨究、“實(shí)現(xiàn)”也恩袱。……在課堂上徹底敞開胶哲，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下畔塔，和學(xué)生情情相融、心心相印鸯屿，我徹底打開自己的生命澈吨，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受寄摆、去觸摸谅辣、去體認(rèn)課堂的每一個(gè)當(dāng)下……我和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。這種境界就是詩意婶恼，就是自由桑阶，就是深深的幸福感柏副。要實(shí)現(xiàn)這種境界，關(guān)鍵是要保持清明的覺知蚣录，全然活在語文課的每一個(gè)當(dāng)下割择。
11、其實(shí)包归，好課的境界锨推，就是人生的境界。課的詩意境界公壤，也就是人生的詩意境界换可。
