? ? ?最近看了一部韓國(guó)的小制作電影疆前，電影的名字是《哥哥寒跳，我愛(ài)你》。
影片講述的九歲的弟弟張韓一是個(gè)調(diào)皮的孩子竹椒。他總是在學(xué)校里搗亂童太，愛(ài)逃學(xué)。而十二歲的哥哥張韓星則是一個(gè)懂事的孩子胸完，他很愛(ài)護(hù)弟弟书释。兄弟倆一個(gè)好動(dòng)，一個(gè)喜靜赊窥，性格迥然不同爆惧，但他們的關(guān)系非常要好。哥哥韓星經(jīng)常頭痛锨能，直到有一天疼到暈倒了扯再。去醫(yī)院檢查才發(fā)現(xiàn)，韓星得了腦癌腹侣。媽媽和爸爸知道這個(gè)消息之后非常震驚叔收。醫(yī)生還說(shuō)齿穗，動(dòng)手術(shù)會(huì)破壞視覺(jué)神經(jīng)傲隶，韓星會(huì)因此而失明。父母都為沒(méi)有早發(fā)現(xiàn)兒子的病感到內(nèi)疚窃页，也為兒子的將來(lái)?yè)?dān)憂跺株。他們把所有的精力都放在了在醫(yī)院里照顧韓星上，卻忽視了調(diào)皮的韓一脖卖。
韓一感到了父母的忽視乒省，再加上哥哥也不能陪伴他，他變得更加調(diào)皮畦木。而他所做的事情別人又不理解袖扛。他把珍藏的卡片給了哥哥，哥哥卻把卡片送給了同病房的鄉(xiāng)下來(lái)的小個(gè)子病友旭十籍。為此蛆封，韓一和旭爭(zhēng)吵起來(lái)，還把旭的鼻子打出了血勾栗。一次韓一貪玩逃學(xué)一天惨篱，為了免受父母訓(xùn)斥，韓一跟著旭一家人來(lái)到了山村围俘，他們比賽誰(shuí)吃飯香砸讳，比賽吹牛琢融，一起爬山，經(jīng)歷旭“死”過(guò)去一次的驚嚇簿寂，旭被山上野人用“生命水”救活漾抬，兩人被野人抱著飛在空中等等，韓一和旭成了無(wú)話不談的好朋友陶耍。一段時(shí)間后奋蔚，得絕癥的旭再一次回到醫(yī)院，而這一次烈钞，醫(yī)生和旭的家人都知道旭的生命已經(jīng)到了最后時(shí)間泊碑，韓一為了滿足小伙伴的愿望，冒雨請(qǐng)來(lái)了旭的偶像毯欣，為旭表演馒过，滿足了旭最后的心愿。
當(dāng)旭最終因?yàn)榘┌Y離開人世后酗钞，韓一站在走廊上腹忽，流著淚望著已經(jīng)死去的好朋友永遠(yuǎn)離開自己的世界。九歲的韓一砚作，面對(duì)哥哥差點(diǎn)死去窘奏、哥哥因?yàn)槭中g(shù)失明，都未讓他對(duì)死亡真正了解葫录，但是面對(duì)好友旭在他面前死去着裹，身體沒(méi)了溫度，蓋上了宣告死亡的白布米同，他真正知道了死亡的意味骇扇。悲傷無(wú)助恐懼讓他在一夜長(zhǎng)大，這種領(lǐng)悟比之老師家長(zhǎng)的訓(xùn)斥鞭打要更透骨寒面粮，因?yàn)樗劳鲞@件事少孝，無(wú)法撤銷不能改變。影片的最后熬苍，韓一成了“哥哥”稍走，他細(xì)心的幫失明的韓星穿好外套，帶他在雪中玩耍柴底，他也想念著那個(gè)在天堂的好友旭婿脸。一個(gè)任性的孩子，在家庭變故中似枕，在面對(duì)死亡后盖淡，悄悄的蛻變著，成長(zhǎng)著凿歼，付出著褪迟。
很多朋友看《哥哥冗恨，我愛(ài)你》，感動(dòng)于親情的陪伴味赃，而我卻感動(dòng)于九歲的韓一在這一系列變故掀抹，面對(duì)好友的死亡后，真正的成長(zhǎng)心俗。在這個(gè)過(guò)程中傲武，韓一的父母并沒(méi)有為他解釋過(guò)哥哥的病情嚴(yán)重程度，沒(méi)有說(shuō)過(guò)哥哥有死去的可能城榛，這個(gè)成長(zhǎng)是他自己完成的揪利，是有一定的過(guò)程的，不是突然發(fā)生的狠持，在這一段時(shí)間疟位，他有父母和哥哥的陪伴，他有為小伙伴完成心愿的努力喘垂，他從不知道死亡為何物到知道死亡的實(shí)際意義甜刻，他調(diào)皮搗蛋的童年結(jié)束了。
電影中正勒，韓一從懵懂無(wú)知到面對(duì)死亡的過(guò)程中懂事了成長(zhǎng)了得院，這算是比較“成功”的死亡課程，但是韓一的成長(zhǎng)并不能說(shuō)明所有的孩子在面對(duì)死亡時(shí)能坦然接受章贞，大多數(shù)都是帶有困惑和恐懼的祥绞。
我的朋友小S就跟我交流過(guò)她面對(duì)家人死亡時(shí)的無(wú)助，和伴隨她將近十年的死亡恐懼阱驾。而她的的恐懼源于她十歲時(shí)就谜，她的叔叔出了車禍怪蔑，車禍后被送到醫(yī)院里覆，又因?yàn)橄觼G人自己半夜跑回了家，第二天上午就去世了缆瓣。小S回憶說(shuō)喧枷，那天下著小雨，她放學(xué)回來(lái)弓坞，村里的人都往她家的方向跑隧甚，她也跟著跑，看自家門前擠著一層人渡冻，她從縫隙里擠進(jìn)去戚扳，屋里爺奶在哭，爸媽在哭族吻，弟弟妹妹在哭帽借，叔叔已經(jīng)臉上蓋著白布珠增，沒(méi)有了溫度。她想把叔叔叫醒砍艾，沒(méi)有人顧得上她在做什么蒂教，她緊張地揭開白布，看著叔叔車禍后扭曲的蒼白的臉脆荷，她知道這個(gè)既像父親又像哥哥樣疼愛(ài)她的人離開了凝垛。這個(gè)大她十歲，背她長(zhǎng)大蜓谋，給她買新衣梦皮，騎自行車送她上學(xué)，說(shuō)“誰(shuí)欺負(fù)你桃焕，叔叔替你出頭”的親人離開了届氢。她說(shuō)，從此以后覆旭，她的童年就徹底結(jié)束了退子。
小S說(shuō)，她不知道其他孩子在童年時(shí)面對(duì)死亡是怎么樣的型将，她只知道從那以后寂祥，近十年的時(shí)間，她夜里十二點(diǎn)之前沒(méi)有入睡過(guò)七兜，要熬到眼睜不開才能昏昏睡去丸凭，睡夢(mèng)中也會(huì)從懸崖上掉下然后驚醒，睜眼到天明腕铸。她說(shuō)她睡不著惜犀，就在想“人不過(guò)就能活幾十年，死了狠裹，身體和意識(shí)就徹底消失了虽界，無(wú)知覺(jué)無(wú)意識(shí)的埋到土里了，那些古代圣賢王侯將相涛菠，貧民百姓莉御，無(wú)論曾經(jīng)多么風(fēng)光，或者多么貧賤俗冻，最終一樣礁叔，是要不在了的，幾千幾萬(wàn)年幾億年迄薄，這個(gè)人都不會(huì)再出現(xiàn)琅关，而她也會(huì)消失不見，永不出現(xiàn)讥蔽，那種必將墜入深淵不可更改的死亡命運(yùn)涣易，真的是折磨人人乓，太絕望，一段時(shí)間她差點(diǎn)抑郁都毒。她說(shuō)她從十歲時(shí)覺(jué)得自己可能活不過(guò)二十歲色罚，活過(guò)了二十歲又覺(jué)得自己活不過(guò)三十歲，她不敢過(guò)馬路账劲，不敢開車戳护，不敢做的事太多，后來(lái)她進(jìn)行了一段時(shí)間的心理咨詢瀑焦，終于開始慢慢釋懷腌且，但是她說(shuō)無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)，她對(duì)死亡的恐懼總會(huì)多于旁人榛瓮。我問(wèn)她為什么可曾和父母說(shuō)過(guò)她的恐懼铺董，她說(shuō)曾經(jīng)提過(guò)一次，但是父母說(shuō)她小孩子一個(gè)禀晓，懂什么死亡精续，從那后她就獨(dú)自面對(duì)了。
其實(shí)就像我的朋友小S一樣粹懒，很多父母不知道孩子面對(duì)死亡時(shí)重付，是會(huì)無(wú)助甚至恐懼的，處理不好就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響凫乖。在知乎和微博的相關(guān)話題談?wù)撝腥返妫诿鎸?duì)如何為孩子解釋“死亡”時(shí)，家長(zhǎng)的下面幾種做法是欠妥當(dāng)?shù)拿毖浚皇侵苯訜o(wú)視孩子的困惑和恐懼删掀，認(rèn)為孩子不會(huì)意識(shí)到“死亡”。二是在孩子詢問(wèn)親人為什么“離去”時(shí)导街，粗暴的回復(fù)“你小孩子一個(gè)披泪，懂什么死的活的，一邊玩去菊匿，人都有這一天付呕！”计福。三是懷著避免讓孩子過(guò)早接觸死亡話題的心跌捆，告訴孩子“你的xx只是睡著了，等你長(zhǎng)大了象颖，他會(huì)醒回來(lái)的”佩厚。這些回復(fù)讓孩子被動(dòng)的接受“死亡”又被動(dòng)的封存恐懼，留下陰影说订，無(wú)處尋找答案抄瓦，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生小S一樣的抑郁傾向潮瓶，影響心理健康。
那面對(duì)“死亡”這個(gè)必須面對(duì)但誰(shuí)都不愿意提及的話題钙姊，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么跟孩子溝通呢毯辅？
嬰幼兒(0-4歲)，對(duì)“死亡”沒(méi)有概念煞额，也很難明白死亡的概念思恐，這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以用一些比喻擬人的方法解釋“死亡”膊毁，比如可以把孩子心愛(ài)的玩具比喻死亡胀莹，玩具壞了，沒(méi)法恢復(fù)了婚温，就是死亡了描焰。
4-7歲的孩子，已經(jīng)有了一定的社會(huì)認(rèn)知能力栅螟，這時(shí)父母首要做的“生命教育”就是告訴孩子荆秦，死亡是一件很危險(xiǎn)的事，并培養(yǎng)好孩子的安全意識(shí)力图，這是非常重要的萄凤。
上了小學(xué)(7-13歲)的孩子，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立性搪哪，和成年人一樣有悲傷的情緒靡努，這時(shí)，家長(zhǎng)就不能拐彎抹角晓折，用比喻舉例混過(guò)去惑朦，應(yīng)該面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，用科學(xué)的角度漓概，讓他們以科學(xué)的眼光來(lái)看待這件事漾月。可以帶他們?nèi)プ匀徊┪镳^胃珍，科技館梁肿，看看人是如何出生，長(zhǎng)大觅彰，老去吩蔑，死亡，平靜地告訴他們填抬，他們就不會(huì)害怕烛芬，反而會(huì)欣然接受。不過(guò)，家長(zhǎng)們切記赘娄，和孩子們表達(dá)“死亡”的言論時(shí)仆潮，千萬(wàn)不要去嚇孩子，不要讓他們對(duì)死亡產(chǎn)生過(guò)度恐懼感遣臼。
在面對(duì)死亡時(shí)性置，家長(zhǎng)自己一定不要表現(xiàn)出對(duì)死亡的恐懼，否則孩子也會(huì)朦朦朧朧地怕死揍堰，應(yīng)該讓孩子坦然的面對(duì)這種離去蚌讼。
那在國(guó)外，學(xué)校是通過(guò)哪些措施讓孩子認(rèn)識(shí)死亡个榕，坦然面對(duì)死亡的呢篡石？
英國(guó)：1988年教育改革方案出臺(tái)后，其中包括“死亡和悲哀”等學(xué)習(xí)項(xiàng)目西采，健康教育的標(biāo)準(zhǔn)也包括了“死亡和喪失”課程凰萨，為年齡低至 11歲的兒童開設(shè)內(nèi)容與死亡有關(guān)的課程。教育部門認(rèn)為械馆，這門課程將幫助孩子們“體驗(yàn)同遭遇損失和生活方式突變有關(guān)聯(lián)的復(fù)雜心情”胖眷，并且學(xué)會(huì)在各種“非常情 況下把握住對(duì)情緒的控制力度”。
美國(guó)：美國(guó)的一些小學(xué)校里開設(shè)了別具一格的“死亡課”霹崎。在教育部接受過(guò)專門訓(xùn)練的殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護(hù)士走進(jìn)課堂當(dāng)起教師珊搀，跟孩子們認(rèn)真地討論人死時(shí)會(huì)發(fā)生什么事，并且讓他們輪流通過(guò)演劇的方式尾菇，模擬一旦遇到親人因車禍死亡等情形時(shí)的應(yīng)對(duì)方式境析，體驗(yàn)一下突然成為孤兒的凄涼感覺(jué)，或走進(jìn)火葬場(chǎng)參觀火葬的全過(guò)程派诬，甚至設(shè)計(jì)或參加一臺(tái)模擬的“向親人遺體告別”儀式等等劳淆。
英國(guó)：1988年教育改革方案出臺(tái)后，其中包括“死亡和悲哀”等學(xué)習(xí)項(xiàng)目默赂，健康教育的標(biāo)準(zhǔn)也包括了“死亡和喪失”課程沛鸵，為年齡低至 11歲的兒童開設(shè)內(nèi)容與死亡有關(guān)的課程。教育部門認(rèn)為缆八，這門課程將幫助孩子們“體驗(yàn)同遭遇損失和生活方式突變有關(guān)聯(lián)的復(fù)雜心情”曲掰，并且學(xué)會(huì)在各種“非常情 況下把握住對(duì)情緒的控制力度”。
德國(guó)：小學(xué)即開設(shè)死亡課奈辰。有人說(shuō)教育孩子應(yīng)該盡可能地展示一個(gè)真善美的世界栏妖，然而，德國(guó)的家長(zhǎng)與老師們卻另辟蹊徑冯挎，讓孩子們直面人生和社會(huì)的陰暗面底哥。
談及死亡的繪本和電影推薦
書籍：《祝你生日快樂(lè)》咙鞍、《活了100萬(wàn)次的貓》房官、《小鯉的池塘》趾徽、《一片葉子落下來(lái)》、《爺爺變成了幽靈》翰守、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》孵奶、《湯姆的外公去世了》、《獾的禮物》蜡峰、《爸爸的圍巾》了袁、《再見了，艾瑪奶奶》湿颅、《蘇菲的杰作》载绿、《奶奶的護(hù)身符》、《象老爹》
電影：韓國(guó)電影《哥哥油航，我愛(ài)你》崭庸，法國(guó)電影《小孤星》
