用了一星期時間把這本書看完啦。從這本書學到了什么呢钥屈？
首先要問我當時為什么想看這本書。我作為一個師范生坝辫，畢業(yè)后也從事了教師這個職責篷就。但在工作中，逐漸感覺到自己的專業(yè)技能的不足近忙，如教學技能竭业，研究技能等，想通過閱讀及舍，從專家的指點中了解研究的一般規(guī)范和方法未辆，來提升自己的教學研究能力。
其次這本書的大致框架為：
導論击纬，1論述了現(xiàn)在中小學教育研究的誤區(qū)：有行動無研究鼎姐，有研究無成果，有成果無轉(zhuǎn)化更振，有定性無定量，有敘事無提煉饭尝，有課題無問題肯腕，有師本無校本。2教師從事教育科研的基本要求：要有平常心钥平，要有好奇心实撒，要有自信心，要有責任心涉瘾，要有寬容心知态，要有細心，要有虛心立叛，要有恒心负敏，要有進取心，要有改進心秘蛇。
第一章改進實踐：中小學教育研究指向其做。1解決學校實際問題2提升教師教育教學水平3促進學校持續(xù)發(fā)展顶考。
第二章行動研究：教師教育研究定位。1教師從事教育研究的四種取向：基礎(chǔ)研究妖泄，應用研究驹沿，經(jīng)驗總結(jié)與概括，探索反思蹈胡。2教師從事研究的基本類型：以提高行動質(zhì)量解決實際問題為首要目標渊季，以研究過程與行動過程的結(jié)合為主要表現(xiàn)形式，以教師對自己從事的實際工作進行持續(xù)反思的基本手段罚渐。
第三章從實際中來：研究問題的確定梭域。1從教育教學的疑難中尋找問題2從具體的教育教學場景中捕捉問題3從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題4從學校或?qū)W科發(fā)展中確定問題搅轿。
第四章從計劃到反思：研究的基本程序病涨。計劃：完整計劃有課題名稱，研究目的與意義璧坟，研究問題與假設(shè)既穆，研究對象與變量，研究方法雀鹃，研究進度幻工，研究人員分工，成果形式黎茎。行動囊颅，觀察，反思傅瞻。
第五章在過程中生成：研究方向的制定踢代。轉(zhuǎn)換，細化嗅骄，分化胳挎，調(diào)整，后發(fā)溺森。
第六章教育日志：研究成果表達形式之一慕爬。在日志中，記錄的是教師在實踐活動過程中所觀察到的所感受到的所解釋的和反思的內(nèi)容屏积∫搅基本信息有日期，脈絡(luò)性資料即時間地點參與者及可能對研究有重要作用的事炊林。三種形式：備忘錄姥卢，描述性記錄，解釋性記錄铛铁。
第七章教育反思隔显。指的是教師以體會感想啟示等形式對自身教育教學進行批判性的思考却妨。在記錄教育事實基礎(chǔ)上進行思考和批判。1類型：專題反思與整體反思括眠，及時反思與延遲反思彪标，課前課中課后反思。2教學反思要素：教學設(shè)計反思掷豺，教學過程反思捞烟，學生行為反思。3教育反思的注意事項：秉承新教育理念当船，形成反思參照標準题画；具有鮮明問題意識，捕捉反思對象德频；聯(lián)系以有經(jīng)驗進行綜合分析苍息，構(gòu)建個人化理論；要對教育教學行為進行持續(xù)不斷系統(tǒng)化的反思壹置。
第八章教育敘事竞思。指教師在研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在研究中采用敘事方法寫作的形成研究成果钞护。1教育敘事的特點：敘事故事是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育事件盖喷，敘事的故事包含事件相關(guān)的人物，故事具有一定的情節(jié)难咕。2類型：按照事件發(fā)展的時間順序陳述课梳，突出關(guān)鍵部分；著重強調(diào)教師個人對問題的認識余佃，夾敘夾議陳述事件暮刃；從學生角度陳述事件，注意使用學生語言和文化咙冗。3注意事項：多項收集材料沾歪，把握事件主線，注意事件細節(jié)雾消，關(guān)注事件的分析闡釋。
第九章教育案例挫望。1應用范圍2案例含義3案例撰寫：標題立润，引言，背景媳板，問題桑腮，問題解決，反思討論蛉幸。4案例作用：教師記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會破讨，促使教師深刻認識自己工作的重點難點丛晦，促使教師對自身行為反思提升教學專業(yè)水平，教室間經(jīng)驗分享交流有效方式提陶。
第十章教學課例烫沙。教學課例含義，形式注意事項隙笆。
第十一章教師從事研究的十條建議锌蓄。1問對問題才是研究的開始2發(fā)自內(nèi)心的向往是研究持續(xù)開展的動力3專題化是研究走向深入的法寶4不要忽視信息化研究手段5用個性化的話語表達研究成果6整合資源是提高研究質(zhì)量的保證7研究方法只有綜合運用才有效力8掌握研究的基本規(guī)范仍是必要的9注重用制度引導激勵約束研究10要做好研究成果的轉(zhuǎn)化。
第三個問題我從這本書學到了什么撑柔。我之所以把這本書的脈絡(luò)重新梳理了一遍瘸爽，相當于我又復習了一遍。因為在我用一個星期看完這本書時铅忿，里面還有很多沒有吃透的剪决。特別疑惑的是對于幾種成果表達的區(qū)分。我從中學到了教師如何進行研究的流程檀训，基本方法柑潦，成果表達的幾種形式。特別好的是整本書中肢扯，到處都有相關(guān)案例模版妒茬，在學習時能更好的理解和模仿。
再看了常生龍老師的讀后感是那么的表達自然蔚晨，而現(xiàn)在自己的讀后感感覺無處下手乍钻。這體現(xiàn)出了學習力的差異，寫作表達能力的差異铭腕，專業(yè)知識儲備的差異银择。但是我想通過自己慢慢的學習模仿，會有所提升的累舷。
