本周的學(xué)習(xí)專(zhuān)題，是“思考工具”罩缴。
雖說(shuō)“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑”层扶，但真理無(wú)窮箫章，近一寸有近一寸的意義。
226 頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴（Brain Storming）镜会，是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家A.F.奧斯本發(fā)明的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的工具檬寂。
頭腦風(fēng)暴不是天馬行空任意東西，而是一個(gè)聚焦目標(biāo)戳表，激發(fā)自由創(chuàng)意的方法桶至。消弭了行政級(jí)別和權(quán)威特權(quán)的圓桌會(huì)議，包容誠(chéng)懇匾旭、延遲評(píng)判镣屹，是實(shí)施頭腦風(fēng)暴、腦洞大開(kāi)創(chuàng)意迭出的有效策略价涝。
227 思維導(dǎo)圖
Word女蜈，Excel，PowerPoint色瘩，當(dāng)然也可以用來(lái)梳理思路伪窖，但就像穿著西裝參加奧運(yùn)會(huì)一樣，無(wú)法全面釋放居兆。作為思考和創(chuàng)造工具——思維導(dǎo)圖終于出場(chǎng)啦惰许！就像它的結(jié)構(gòu)和模式，讓你的思維縱情飛揚(yáng)史辙，如禮花般綻放汹买！
228 5W2H
其實(shí)，思維是否縝密聊倔，是個(gè)很難界定的東西晦毙。事情都做完了嗎？差不多了吧耙蔑？掛一漏萬(wàn)见妒，很難避免。想讓思維更縝密甸陌，你需要一個(gè)“步驟化须揣、流程化”的思考工具：5W2H盐股。
真正的牛人并非什么都先人一步，其真正的過(guò)人之處在于善用思考工具耻卡，對(duì)任何事情都作習(xí)慣性的全面梳理和衡量疯汁。道理往往不辯自明，結(jié)果卻是天壤之別卵酪。
229 5WHY法
5WHY法是豐田生產(chǎn)系統(tǒng)入門(mén)課程的組成部分幌蚊，分為三個(gè)層次：
1-制造層，為什么會(huì)發(fā)生溃卡？
2-檢驗(yàn)層溢豆，為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
3-體系與流程層瘸羡，為什么沒(méi)有從系統(tǒng)上預(yù)防漩仙？
究其本質(zhì)，就是要有打破砂鍋問(wèn)到底的精神：從問(wèn)題出發(fā)犹赖，不斷追問(wèn)為什么队他，告別直接原因，路過(guò)間接原因冷尉，最終找到根本原因漱挎。
正因要從現(xiàn)象找真因看本質(zhì)系枪，采用了冰山構(gòu)圖雀哨。提醒大家運(yùn)用時(shí)注意：一是要提出正確的問(wèn)題，不要急于判斷和支招私爷；二是要區(qū)分真因和借口雾棺，防止被回答問(wèn)題的人帶偏路線。
230 二維四項(xiàng)限
“二維四象限”法衬浑，它幾乎是整個(gè)西方管理學(xué)捌浩，經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至是哲學(xué)工秩，最基本的分析工具之一尸饺，無(wú)處不在。本飯團(tuán)今天做得很偷懶助币，只是把課堂上舉的幾個(gè)例子放在圖中浪听，并附上原圖供仔細(xì)品味。
從構(gòu)圖呈現(xiàn)方面很簡(jiǎn)單眉菱，重要的是一種思考問(wèn)題的角度迹栓，需要改變“非黑即白”的兩分法到“對(duì)立統(tǒng)一”的系統(tǒng)觀。其實(shí)這在管理界俭缓、教育界克伊，包括家庭關(guān)系酥郭、人際處理、個(gè)人成長(zhǎng)等領(lǐng)域愿吹，都是值得借鑒與反思的不从。
正好像剛剛在聽(tīng)蔣勛講《紅樓夢(mèng)》的“頑童鬧學(xué)堂”，那一段不愧是最偉大的青少年文學(xué)洗搂，成人世界已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的年代消返，而苛求一切非此即彼的道統(tǒng)和定型，其實(shí)是一種殘忍和可悲的自我束縛和對(duì)下一代的徒勞管教耘拇。
隨時(shí)隨地撵颊，反思式的學(xué)習(xí)，可以讓我們得到一種心靈與頭腦的澄明惫叛，以及哪怕暫時(shí)的解脫和回歸倡勇，那也是極好的。
