每個望女成鳳的家長心里都會有一串長長的書單介却。因為老師說也好，朋友圈曬的也罷块茁，孩子從小要有良好的閱讀習慣齿坷，于是書單來了，不顧一切地出爐数焊。我們照單購物永淌，讓孩子閱讀。孩子肯讀皆大歡喜佩耳，不肯讀遂蛀，恨鐵不成鋼的樣子。
在分析上述情況之前干厚，適合本篇文章的人和事的李滴，有必要介定幾個概念。一是孩子的年齡蛮瞄。介定為九年義務教育階段的孩子所坯。二是什么鬼的書單。號稱是兒童文學作家系列作品挂捅，主觀捕捉一點社會現(xiàn)象而進入書齋想象的以兒童的口吻講故事的系列作品芹助，以宣揚所謂正能量的魔法魔幻系列作品。現(xiàn)在家長亦可這樣理解這種作品：怎么這些作品我讀書時那時是沒見過的闲先？
討論主題開始周瞎。不計較書單購后不讀或讀，這都需要銀兩的事實饵蒂，不計較不肯讀又強制孩子讀而造成孩子作業(yè)負擔過重的嫌疑声诸，只是來討論又不缺錢又肯讀書的孩子的這些個情況。弱弱地問一句退盯，上面那些個系列書彼乌，大人們都讀過嗎泻肯？那是小孩的書，大人有那空嗎慰照？小孩肯讀就行了灶挟，那不是大家都推薦的嗎？因為我從與我女兒談話的過程中毒租，我還真翻了系列作品的個別章節(jié)稚铣。才翻了個別，就來學人寫東西墅垮！先別罵惕医，原版談話內容奉上，看官自辨算色。
場景一
我：小子抬伺，能不能放點心在學習上！
女兒：我知道你們家長在想什么灾梦，整天要求這和那的峡钓，像誰誰家長（書中其中主人公）一樣。要是你像馬小跳他爸一樣多好若河。
..........
場景二
我：今天學校有什么事情分享一下能岩。
女兒：沒有。只有老師罵我們萧福。
我：老師在教育你們袄椤！
女兒：真想有像“開甲殼蟲的女校長”那樣的老師统锤。老爸毛俏，有空你也看看炭庙。
場景三
遇到困難饲窿，引導女兒克服的時候
女兒：如果我有魔法該多好啊焕蹄！
肯閱讀逾雄，多閱讀是十分值得肯定的事。關鍵是這些系列作品所倡導的觀點已經和現(xiàn)實情形發(fā)生沖突腻脏，家長是不知道的鸦泳。父母們還一直以為孩子在看書，一定是收獲到了滿滿的知識永品，殊不知做鹰，她們在書中對比現(xiàn)實世界的不滿意，發(fā)出“大人們怎么都是那個樣”的人生感悟鼎姐。
我疑惑著钾麸，這好么更振？
如果她們肯看書，還會在看書中找回正確的東西的饭尝。也只能這樣安慰自己了肯腕。但是書單里的書呢？怎么辦呀钥平？
照你這么說实撒，我就不推薦書單了唄！好的涉瘾。如果你沒看過這書知态，咱還是算了吧。
