圖片發(fā)自 泠泠柒 的簡書
今日共讀部分是《第一章》队询，需要在領(lǐng)讀課程開課前自己先讀完整章內(nèi)容狠鸳，考慮下面四個(gè)問題：
我的課前思考
1.究竟是什么改變了我們的認(rèn)知耸别、思考和競爭力呢？
試著來推一下：社會(huì)的不斷進(jìn)步——科技的進(jìn)步——人的延伸和協(xié)作方式的變化装盯。
2.你有沒有過躍遷體驗(yàn)，如果有的話甲馋，能否說說那個(gè)故事埂奈，并且說明是哪種躍遷（認(rèn)知、能力定躏、能級(jí)）账磺？
有！參加訓(xùn)練營-表現(xiàn)積極-進(jìn)步明顯-升為助教-多期磨煉-升為老師痊远。
個(gè)人理解應(yīng)該屬于小型的能級(jí)躍遷垮抗。
3.你自己有沒有暗箱，如果有的話碧聪，能否說說那是什么冒版？
額，好像暫時(shí)沒有逞姿。
4.閱讀本章你收獲最大的一個(gè)點(diǎn)是什么壤玫？
三種時(shí)代溺水者。古典老師總結(jié)的很精準(zhǔn)哼凯，對(duì)照自身，也算是頻頻中槍楚里。
由時(shí)代溺水者断部，對(duì)照出現(xiàn)的，就是擁有魔法的超人：管理注意力班缎，判斷信息蝴光，和陌生人協(xié)作达址。
圖片來自《躍遷》
自己對(duì)本章內(nèi)容的復(fù)盤
內(nèi)容整理后，關(guān)鍵詞提取的還是不夠精煉沉唠，需要多練練疆虚，自己理解是能力不夠+對(duì)書的內(nèi)容理解不透。過兩天再來試一次满葛。
下面是今天的思維導(dǎo)圖：
圖片發(fā)自 泠泠柒 的簡書
最后径簿，放上自己有感觸的一句話
每一代人在時(shí)代中都有自己的站位， 時(shí)代不淘汰新人嘀韧， 也不淘汰老人篇亭，只淘汰站著不和它玩兒的人。
附：躍遷時(shí)刻—利用規(guī)律锄贷， 放大努力
?時(shí)代特征： 信息變多译蒂， 思考變淺曼月； 機(jī)會(huì)變多， 競爭跨界柔昼； 隨時(shí)干擾哑芹， 永遠(yuǎn)在線。
?三大趨勢(shì)： 調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)岳锁，聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考绩衷， 人機(jī)合一。
?“高手”都懂得利用更底層的規(guī)律激率， 激發(fā)個(gè)體的跨越式成長——這是他們鮮為人知的“暗箱”咳燕。
?自我躍遷的三個(gè)階段： 認(rèn)知躍遷、 能力躍遷和能級(jí)躍遷乒躺。
?外包大腦： 把不重要的技能外包招盲， 聚焦核心技能的躍遷。
