1.實(shí)地乘坐公交車的游戲引發(fā)
在上一個(gè)核心活動(dòng)中严蓖，我們?cè)诩议L(zhǎng)志愿者們的幫助下，和孩子們一起乘坐了公共汽車。在路線的選擇和時(shí)間的考慮下，最終選擇了770路公交車钥勋。
乘坐的過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)售淡，原來(lái)770路公交車的線路是環(huán)形的理张，也就是從其中一個(gè)站牌上車，如果一直沒(méi)有下車召廷，就會(huì)又回到原來(lái)的位置凳厢。在和司機(jī)叔叔打好招呼后，我們商量竞慢，不然就一起體驗(yàn)一次環(huán)形的公交路線吧先紫，也是在這一路中，許多孩子都發(fā)現(xiàn)“咦筹煮？這條路剛才我們來(lái)過(guò)了遮精！”、“這個(gè)公園剛才我們見(jiàn)過(guò)败潦，在馬路的對(duì)面本冲！”于是，孩子們都以這樣的方式劫扒，理解了環(huán)形路線的意思檬洞，也了解了公交車的行駛路線的特點(diǎn)是什么。
2.乘坐公交車游戲
在持續(xù)興趣的鼓動(dòng)下沟饥，孩子們?cè)诎嗉?jí)中也設(shè)立起了公交車上路的角色游戲添怔。
“公交車誰(shuí)來(lái)開环戈？乘坐公交車都需要那哪些步驟？都需要哪些設(shè)施澎灸？”
孩子們找來(lái)了帶空的紙盒作為長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車院塞，除了公交車司機(jī)的在前面手握方向盤，還為乘客留了可以“上車乘坐”的一席之地性昭。那么乘客在哪里等車呢拦止？是不是需要一個(gè)固定的站牌呀？聰明的娃娃家乘客們還找來(lái)了小椅子糜颠，整齊的擺在了770路站牌下汹族，作為等車之余的休息之初，也算是實(shí)地觀察后的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)了其兴。路上除了大汽車顶瞒，還有智慧交通的交警叔叔呢，他不辭辛苦的工作著元旬，保衛(wèi)著馬路上的有序與安全榴徐。最重要的是上車后是要投幣的，孩子們找來(lái)了雪花片匀归，作為模擬的硬幣來(lái)進(jìn)行快樂(lè)的游戲坑资。
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：行進(jìn)路線不明確，馬路的線路設(shè)置穆端、路上的標(biāo)志擺放袱贮、實(shí)虛線的布局設(shè)置等不清晰
很快，游戲玩著玩著体啰，問(wèn)題就來(lái)了攒巍。
公交車接上乘客后，在馬路上跑起來(lái)荒勇，但是開著開著柒莉，路線就亂了，有小汽車相向而行的枕屉，更有同方向形式的常柄，這讓“交警叔叔”在指揮起來(lái)很是為難〔罄蓿看著這種情況西潘，我與孩子們交流后得知，雖然已經(jīng)有了乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)哨颂，孩子們對(duì)公交車的乘坐流程很是了解喷市，但是，公交車畢竟是在馬路上要按照一定的規(guī)則行走的威恼，所以更是需要帶領(lǐng)著孩子們對(duì)馬路上的系列標(biāo)志的布局等信息品姓，進(jìn)行進(jìn)一步的了解寝并，才能保證角色游戲更加順利也更加寫實(shí)一些。
4.馬路上面有什么腹备？
很快衬潦，孩子們就回家和爸爸媽媽一起只做了關(guān)于馬路上面標(biāo)志的信息報(bào)。制作的信息面包含的很廣植酥，不僅僅有交通標(biāo)志符號(hào)镀岛，還關(guān)注到了馬路上畫的一些指示標(biāo)志。
馬路上面逛一逛（遠(yuǎn)足）
同時(shí)友驮，結(jié)合著信息報(bào)漂羊，也結(jié)合著周邊的交通環(huán)境，走到馬路之上是很方便的卸留，于是我們背起小水壺走越，跟著老師來(lái)到了馬路的上，尋找那些認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的馬路標(biāo)志耻瑟。
5.探究之后的角色活動(dòng)旨指，更多樣更清晰了
經(jīng)過(guò)了進(jìn)一步的調(diào)查探究和實(shí)地參觀，孩子們對(duì)于馬路上的活動(dòng)有了更深的了解匆赃，知道原來(lái)有的馬路是雙向行車道淤毛，汽車可以從不同的方向駛來(lái)，有的則是單向行車道算柳，汽車只能夠按照馬路上白白的箭頭指示方向來(lái)行車，走錯(cuò)了可就算違反交通規(guī)則了姓言，警察叔叔會(huì)來(lái)給你出示發(fā)單瞬项。車輛必須要在自己的車道上小心形式，如果有特殊情況需要變道何荚，是需要打轉(zhuǎn)向燈以及觀察是否為雙黃線還是虛線囱淋，虛線可以臨時(shí)壓線，而雙黃線是不可以壓線更不可以變道的餐塘。知道了行人通過(guò)馬路要走斑馬線妥衣，所以在馬路的設(shè)置上，人行道的設(shè)置是非常重要的等等...在角色游戲的進(jìn)一步開展中戒傻，我們還會(huì)勉勵(lì)各種層出不窮的疑問(wèn)税手，相信孩子們可以養(yǎng)成解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，讓游戲更加豐富需纳。
