本周既们，正式開始四年級新課教學(xué)，為了同三年級下冊一單元所學(xué)知識進(jìn)行連接正什，我們選擇先上第三單元《運(yùn)動和力》啥纸，第一課《讓小車運(yùn)動起來》涉及到安裝用重力拉動的小車和探索小車運(yùn)動與拉力大小之間的關(guān)系，為了讓教學(xué)目標(biāo)更有效的達(dá)成婴氮，有以下幾點反思：
1斯棒、實驗材料。實驗中主经，墊圈的重力形成對小車的拉力荣暮，使小車動起來，并且在后續(xù)實驗中會多個罩驻、有規(guī)律的增加墊圈穗酥，所以，都要提前實驗選擇合適的小車和墊圈惠遏，最后我們選擇的是愛牛套材力的小車和墊圈砾跃，試驗多次，4-5顆墊圈剛好能使小車運(yùn)動起來节吮，每次增加2顆墊圈抽高，后續(xù)實驗現(xiàn)象也比較明顯。秒表選用體育秒表透绩，數(shù)據(jù)能夠精確到小數(shù)點后兩位翘骂，教材秒表測量數(shù)據(jù)只能精確到秒，在實際測量時誤差較大帚豪；
2碳竟、墊圈個數(shù)。本實驗用墊圈數(shù)量表示拉力大小狸臣，實驗墊圈的數(shù)量都是根據(jù)上一步測出的“小車剛好運(yùn)動起來”的數(shù)量來確定瞭亮，再合理增加墊圈數(shù)量，形成一定的梯度固棚，比如三組實驗墊圈數(shù)量分別為5统翩、7、9此洲，同三年級下冊《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》中的實驗不同厂汗，本課是對物體運(yùn)動快慢定量的研究。在相同距離內(nèi)呜师，用時短娶桦，運(yùn)動快；用時長汁汗，運(yùn)動慢衷畦，再以此得出拉力大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系，總結(jié)規(guī)律：掛的墊圈數(shù)量越多知牌，小車從起點到終點的時間越短祈争，小車運(yùn)動的速度越快；
3角寸、數(shù)據(jù)處理菩混。學(xué)生在重復(fù)測量后，每組實驗至少獲得了3個數(shù)據(jù)扁藕，在實驗中沮峡，實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、中位數(shù)（按大小排位居中的數(shù)）亿柑、平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后邢疙，除以個數(shù)），考慮到實際情況望薄，在三年級下冊《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》中疟游，學(xué)生學(xué)過中位數(shù)的算法，因此式矫，我們采用的是選取中位數(shù)乡摹，方便學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理。教科書上采用的是求平均數(shù)采转，四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡單的平均數(shù)的算法聪廉，但是對于小數(shù)的計算，求平均值的難度增加故慈，不符合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度板熊，也可以給學(xué)生提供計算器計算平均值。
4察绷、涉及到多次實驗干签，過程中學(xué)生的相互合作尤其重要，實驗開始前進(jìn)行合理分工：操作員拆撼、計時員容劳、發(fā)令員喘沿、記錄員，記錄下數(shù)據(jù)竭贩，再進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和比較蚜印。
