研究目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參與勞動實踐防楷，認(rèn)識勞動的價值和意義, 認(rèn)可勞動者具有不可替代的重要地位, 形成對勞動的敬畏心, 樹立正確的勞動價值觀, 崇尚勞動, 尊重勞動, 懂得勞動最光榮, 勞動創(chuàng)造財富静秆。掌握關(guān)于勞動對象、 勞動工具消约、 勞動技能等方面的必備知識幔翰。培養(yǎng)勤儉節(jié)約价捧、 敬業(yè)奉獻(xiàn)、 開拓創(chuàng)新周拐、 砥礪奮進(jìn)的勞動精神。
（2）參與目標(biāo)：圍繞家庭凰兑、 學(xué)校妥粟、 社區(qū)的需要積極開展服務(wù)性勞動活動, 積極參與日常生活勞動、 生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動, 形成對自我吏够、 學(xué)校勾给、 社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識；并在勞動的過程中稿饰，通過與人合作解決勞動中的問題锦秒，完成勞動任務(wù)，學(xué)會自我管理喉镰，團(tuán)隊合作旅择。
（3）體驗?zāi)繕?biāo)：通過親身經(jīng)歷勞動過程, 獲得豐富的勞動體驗。體會勞動艱辛與勞動創(chuàng)造的快樂, 樂于與人分享勞動的喜悅, 養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)侣姆。
（4）技能目標(biāo)：掌握日常生活基本的勞動技能, 正確使用常見的勞動工具, 具有處理生活中基本事務(wù)的能力; 認(rèn)識與了解現(xiàn)代工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的新技術(shù), 具有服務(wù)自我生真、 他人和社會的能力。
（5）文化目標(biāo)：立足本校實際捺宗，充分挖掘本地特色傳統(tǒng)手工制作資源柱蟀，如“魯山絲綢仙女織”、“魯山花瓷制作”蚜厉、“魯山非遺文化布老虎”长已，引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗傳統(tǒng)工藝的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的精湛和勞動智慧昼牛，感受工匠精神术瓮，初步形成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和追求創(chuàng)新的勞動精神。
依托本地傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“柞蠶養(yǎng)殖加工贰健、蜂蜜釀造和張良姜”胞四、特色產(chǎn)業(yè)“食用菌、酥梨伶椿、藍(lán)莓”種植辜伟，新興產(chǎn)業(yè)“手工絹花”制作等，了解這些產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的促進(jìn)作用脊另，形成勞動創(chuàng)造財富导狡，勞動光榮的認(rèn)識，樹立勞動致富偎痛，用勞動創(chuàng)造美好生活的正確勞動觀烘豌，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和品質(zhì)。
[if !supportLists]（5）[endif]創(chuàng)造性目標(biāo)：在勞動實踐過程中善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題, 善于運用科學(xué)原理和技術(shù)等多學(xué)科知識創(chuàng)造性解決勞動過程中的問題, 提高勞動效率看彼。
[if !supportLists]3廊佩、[endif]研究內(nèi)容
[if !supportLists]（1）[endif]對當(dāng)前小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。主要通過問卷調(diào)查靖榕、訪談的形式标锄，并同時配合日常觀察，了解課題組所在學(xué)校的師生和家長對勞動教育的認(rèn)識茁计、態(tài)度以及存在的困惑等料皇，了解學(xué)校勞動教育的內(nèi)容設(shè)置、開展勞動教育的活動形式星压、評價方式等践剂，為研究積累第一手資料。
[if !supportLists]（2）[endif]深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和黨中央關(guān)于勞動教育的政策娜膘、文件逊脯，了解雙新背景勞動教育的內(nèi)涵和外延，明晰新時代勞動教育的理念竣贪、目標(biāo)和內(nèi)容要求军洼，正確認(rèn)識勞動教育的意義和價值；
[if !supportLists]（3）[endif]以勞動新課標(biāo)規(guī)定的課程內(nèi)容為基礎(chǔ)演怎，立足本地縣域校情匕争，充分挖掘和分析小學(xué)勞動教育家校共育資源。以學(xué)校為主爷耀，家庭和社會為輔甘桑，對平臺資源、教師資源進(jìn)行分析歹叮，對已有資源跑杭，本地特色勞動資源進(jìn)行論證，結(jié)合數(shù)據(jù)分析盗胀，初步建構(gòu)具有地方特色的勞動教育校本課程體系艘蹋。
[if !supportLists]（4）[endif]以培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的目標(biāo)為引領(lǐng)，以校園勞動票灰、家園勞動和田園勞動為主要路徑女阀，從生活、生存屑迂、生態(tài)和生涯教育四個維度出發(fā)浸策，探索基于校情的核心素養(yǎng)視角下小學(xué)勞動教育的實施路徑及策略；
[if !supportLists]（5）[endif]探索雙新背景下惹盼，勞動教育與學(xué)科教育融合的新路徑庸汗、新方法，嘗試構(gòu)建五育融合勞動教育新模式手报。
[if !supportLists]（6）[endif]深入研讀勞動課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段勞動教育的內(nèi)容要求和素養(yǎng)表現(xiàn)蚯舱，明晰各學(xué)段勞動教育的評價標(biāo)準(zhǔn)改化，結(jié)合課程內(nèi)容開展勞動教育過程監(jiān)管和教育評價的探索和研究。
