在你的人生中揩懒，有沒有哪一個(gè)時(shí)刻讓你清晰的感覺到了知識積累所帶來的力量什乙？
我感覺到了，就在昨天晚上已球。
昨天晚上聽了貓老師（剽悍一只貓）的微課臣镣，在聽的過程中產(chǎn)生了一種奇妙的熟悉感，這種熟悉感來自于前段時(shí)間反復(fù)翻看的李笑來老師的書《新生——七年就是一輩子》智亮。
《新生》這本書我看了三遍忆某，第一遍是泛讀，第二遍是做摘錄阔蛉，第三遍是做精讀筆記弃舒。通過半個(gè)月的反復(fù)閱讀、思考和學(xué)習(xí)状原，可以說其中的理論都能記得比較清楚了聋呢，所以在聽到貓老師的微課時(shí)，我?guī)缀踉诘谝粫r(shí)間捕捉到了這些思想的通融之處颠区，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的時(shí)候削锰，我真的不由自主的微笑了起來。
這一次我清清楚楚的意識到了積累的力量毕莱，體會(huì)到了“只有概念多到一定程度的時(shí)候器贩，它們之間才有機(jī)會(huì)產(chǎn)生‘意外的連接’—— 即测暗，所謂的融會(huì)貫通”。
在李老師的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》中有一句話貫穿始終：一切都靠積累磨澡。
貓老師的微課講的是“慢就是快碗啄，當(dāng)積累不夠就想著快速成長，無疑于建造空中樓閣”以及“沒有數(shù)量的積累哪來質(zhì)量的突破”稳摄。
這讓我想到了從前看過的日劇《龍櫻》，其中一集櫻木老師請來了數(shù)學(xué)之鬼柳老師來教大家數(shù)學(xué)厦酬，而這位帶出無數(shù)東大學(xué)生的老師胆描，其教授方法只有四個(gè)字：死記硬背！他清楚的告訴那些學(xué)生們仗阅，“偏差值才36的垃圾就別在那里自以為是了昌讲，要是你們覺得自己能夠無中生有，有所創(chuàng)造减噪，就是大錯(cuò)特錯(cuò)了短绸，要?jiǎng)?chuàng)造首先就要從模仿開始，你們有這個(gè)基礎(chǔ)嗎筹裕？醋闭！”
在初中的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的英語老師也很喜歡讓我們用死記硬背的方法朝卒，當(dāng)時(shí)厚厚的高中英語書（對证逻，是高中的）一本一本的背，而且定期抽查抗斤。她會(huì)選取課文中的一段內(nèi)容囚企，在白紙上標(biāo)上段落所在的頁碼做成書簽讓我們抽，抽到了給你5分鐘左右的準(zhǔn)備時(shí)間瑞眼，然后就直接背誦龙宏，背不出來中飯后的時(shí)間就繼續(xù)讀去吧，讀了再背负拟，背了再讀烦衣，如此循環(huán)往復(fù)歹河。
那時(shí)候?qū)W英語不像現(xiàn)在這樣從小學(xué)就開始教了掩浙，我是到初一才開始正式學(xué)的ABCD（糟了，暴露年齡了>.<）秸歧，最后我記得我們?nèi)嗟闹锌加⒄Z成績都在110以上厨姚。
我相信沒多少人會(huì)喜歡死記硬背的填鴨式學(xué)習(xí)法，事實(shí)上我就非常不喜歡键菱，而且從某種程度上可以說它嚴(yán)重?fù)p害了我學(xué)生時(shí)期對學(xué)習(xí)的興趣谬墙，但有的時(shí)候這種方法確實(shí)是非常有效的今布。因?yàn)檫@不僅僅是一個(gè)應(yīng)用效率的概念（你直接就反應(yīng)過來了，別人還要去查）拭抬，還是個(gè)累計(jì)應(yīng)用次數(shù)的概念（你可以花最少的時(shí)間反復(fù)大量的應(yīng)用）部默。
就拿我這次聽微課舉例，如果沒有通過那半個(gè)月的反復(fù)學(xué)習(xí)造虎，記清概念傅蹂，我就不能這么快的反應(yīng)過來他們實(shí)際上都是在談積累的重要性，但只有當(dāng)你腦中的知識點(diǎn)積累到足夠多的時(shí)候算凿，相互之間才會(huì)連接份蝴，最終融會(huì)貫通，迎來質(zhì)的突破氓轰。
在沒有足夠的基礎(chǔ)輸入前婚夫，尋求達(dá)成的捷徑或是輕松愉悅的方法都是一紙空文，如竹籃打水署鸡，井中撈月案糙。
其實(shí)除了積累，兩位老師還有很多理念是相通的靴庆，比如說教是最好的學(xué)習(xí)方法侍筛，直接開始行動(dòng)才是關(guān)鍵，由于時(shí)間的關(guān)系撒穷，我就不一一舉例了匣椰。重要的是通過這些學(xué)習(xí)，我明白了這世間的道理大多都是樸素而簡單的端礼。
大道至簡禽笑，殊途同歸。
可為什么知道了這么多道理佳镜，我們?nèi)赃^不好這一生呢？
因?yàn)?b>不行動(dòng)凡桥，然并卵绑吧臁！
