? ? ? 從盧老師那里聽說了《教學(xué)七律》這本書唬党，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手里接到了這本書志珍。真如盧老師所說刑枝，確實(shí)是一本小書香嗓。
? ? ? 《教學(xué)七律》，作為一本教師培訓(xùn)教科書和教師的工具書装畅，在我讀過（本身讀的也不多）的此類書籍中靠娱，除了《課標(biāo)》，就數(shù)它是最薄掠兄、最小的書籍了：八章七條定律像云，內(nèi)容精準(zhǔn)，條目清晰蚂夕。最關(guān)鍵的是迅诬，在看的過程中，它能與你產(chǎn)生共鳴婿牍，讓你在書中尋到自己的影子侈贷，仿佛作者是你的師友，見證著你的得失等脂。
? ? ? 在剛剛拿到這本書的時候俏蛮，內(nèi)心里是有懷疑的：中外教育差距那么大，這本書如何適用于中國教師上遥？但轉(zhuǎn)念一想搏屑，1884年的著作，至今還被稱之為經(jīng)典教育名作粉楚，肯定是有其道理的辣恋。果真亮垫，當(dāng)我開始讀這本書時，我便真真切切的感受到了它的價值所在伟骨。
? ? ? “教師必須熟知他要教的內(nèi)容饮潦。”這是在“教師定律”里唯一用加黑顏色寫出的一句話底靠。如何做到“熟知”害晦，作者列出了實(shí)現(xiàn)教師定律的十個要求：
? ? ? 1.帶著新的眼光準(zhǔn)備每一次課特铝。
? ? ? 2.在每一堂課中尋找他與人們更為熟悉的真理之間的類比性和相似性暑中。
? ? ? 3.研究所上的課程，直到他的內(nèi)容能用人們熟悉的語言表達(dá)出來鲫剿。清晰思維的最終證據(jù)和成果就是清晰的講述鳄逾。
? ? ? 4.發(fā)現(xiàn)這一堂課中的幾個事實(shí)和真理之間的聯(lián)系和自然順序。
? ? ? 5.尋找這一堂課與學(xué)生的生活和責(zé)任之間的聯(lián)系灵莲。
? ? ? 6.自由地使用各種教具雕凹。
? ? ? 7.探尋一個研究對象的所有事實(shí)和觀點(diǎn)，但是要確保掌握其中一些事實(shí)和觀點(diǎn)政冻。透徹認(rèn)識一個真理強(qiáng)于一知半解的認(rèn)識一百個枚抵。
? ? ? 8.花時間研究每一堂課。
? ? ? 9.做好研究計(jì)劃明场，但你的研究可以超過計(jì)劃范圍汽摹。
? ? ? 10.不要拒絕與這一學(xué)科有關(guān)的好書的幫助。
? ? ? 縱觀這十條苦锨，都是在告訴我們逼泣，只有做到了“熟知教材”，才會在課堂中悠然自得的觀察班里學(xué)生的學(xué)習(xí)舟舒，胸有成竹地引領(lǐng)著他們的思想走向拉庶。這何嘗不是我們假期備課的主要目的！
? ? ? 回想起放假前的下冊教材提前備課秃励，更是深有感觸氏仗。由于三年級是新編教材，課本還沒有回來夺鲜，我便只是在網(wǎng)上下載打印了第一單元的教材皆尔，根據(jù)備課要求開始備課。雖然結(jié)合課標(biāo)中的階段目標(biāo)谣旁、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)整理出了備課思路床佳，并形成了教案，但總覺得內(nèi)容無根榄审，不能以小見大砌们。在拿到教材后，翻看整冊教材，發(fā)現(xiàn)第一單元和第四單元之間的聯(lián)系浪感，兩個單元可以進(jìn)行一個很好的整合昔头，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容梯度上升，這樣備起課來影兽，心中更通透揭斧。
? ? ? 就像作者所說“對知識的通曉喚醒了教師的所有能力，并使之得到更充分的發(fā)揮峻堰《锟”因?yàn)闊o中生有是很難的。還記得十月份準(zhǔn)備教研課的情形捐名。在第一次根據(jù)課本中的童話進(jìn)行整合閱讀教學(xué)不太順利的情況下旦万，根據(jù)盧老師的建議，選擇了一本國外的童書镶蹋，由于故事的跳躍性很強(qiáng)成艘，再加上自己對這本書也是囫圇吞棗的看了一遍，并不能很好的領(lǐng)會其中的含義贺归，因此在教學(xué)過程中淆两，自己總是感覺很艱澀。自我情緒都不能調(diào)動起拂酣，又怎能調(diào)動學(xué)生的情緒呢秋冰？“不完全的認(rèn)識必然會導(dǎo)致不完美的教學(xué)”這話一點(diǎn)都不假。
? ? ? 我們常常聽到很多人說踱葛，小學(xué)教師是全才丹莲，需要樣樣知道。還有我們聽到的“小學(xué)全科教師”一說尸诽。但這并不是說教師要哪一科都要教甥材、都會教，而是把這些科目融合在一起教性含。這不就是要求我們“一門深入洲赵，長時熏修”，以此達(dá)到“觸類旁通”嗎商蕴？
? ? ? 李時珍終其一生完成的《本草綱目》被譽(yù)為“東方藥物巨典”叠萍，但正如李建元《進(jìn)本草綱目疏》中所說：“上自墳典、下至傳奇绪商，凡有相關(guān)苛谷，靡不收采，雖命醫(yī)書格郁，實(shí)該物理”腹殿《楞玻可見，它也是我國古代的百科全書锣尉。
? ? ? 就像我們身邊的潘淑亞老師刻炒。從小習(xí)書法，幾十年如一日的堅(jiān)持著自沧。由于熱愛書法坟奥，便了解研究歷朝歷代的書法家及其作品，了解其人其事拇厢，研究其作品爱谁，在這過程中，不知不覺中了解了歷史旺嬉，通曉了詩詞音律管行，陶冶了性情厨埋，升華了課堂教學(xué)的寬度和深度邪媳。
? ? ? 就像我們的導(dǎo)師盧老師。我們常常羨慕盧老師在課堂上的游刃有余荡陷，在講座中雨效、培訓(xùn)中、交流中的口若懸河废赞、引經(jīng)據(jù)典徽龟，我們更常見她手不釋卷、筆耕不輟的勤奮學(xué)習(xí)唉地，這怎能不是“一門深入方能觸類旁通”的見證据悔？
? ? ? “教師必須熟知他要教的內(nèi)容≡耪樱”用現(xiàn)在一句非常時髦的話來說极颓，就是教師要具備知識素養(yǎng)——豐富的業(yè)務(wù)知識。我想：做語文教師的人深有體會群嗤。
