碎片化是現(xiàn)在比較流行的一個(gè)詞精耐，移動(dòng)通訊、互聯(lián)網(wǎng)+帶來了太多的碎片化琅锻，時(shí)間被碎片化卦停，信息都是碎片化的，連學(xué)習(xí)也成了碎片化的學(xué)習(xí)恼蓬。
看到大牛寫的文章就點(diǎn)擊閱讀惊完，看到大牛出的書就第一時(shí)間購買閱讀，看到大牛出了微課網(wǎng)課就立刻購買學(xué)習(xí)处硬，這些坑相信很多人都掉過小槐。文章讀過了，書讀過了荷辕，課囤了一些凿跳、學(xué)了一些件豌，知道碎片化時(shí)代要利用好時(shí)間，用各種碎片化時(shí)間閱讀控嗜、學(xué)習(xí)茧彤，感覺時(shí)間利用的很充實(shí)，課上了不少躬审，書也讀了一些棘街，收獲不能說沒有，學(xué)了幾個(gè)方法承边、幾套模型遭殉，但似乎沒有書中說的那種精進(jìn)或者躍遷的感覺，內(nèi)心也越來越糾結(jié)博助，越來越焦慮险污。
結(jié)構(gòu)思考力的課程我之前也報(bào)過，知道表達(dá)富岳、思考要有結(jié)構(gòu)蛔糯，但是我從沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)有多么重要。聽了秋葉大叔的課窖式，我感覺自己渾身一激靈蚁飒，我這些學(xué)習(xí)都是“碎片化學(xué)習(xí)”呀！沒有結(jié)構(gòu)萝喘，出一本書看一本淮逻，來一門課學(xué)一門，沒想過學(xué)習(xí)是為了解決自己的什么問題阁簸，也沒整理過東學(xué)西學(xué)的知識(shí)之間有什么聯(lián)系爬早、形成了什么結(jié)構(gòu)，我這是低水平勤奮捌裘谩筛严！現(xiàn)在的結(jié)果正像古典老師《躍遷》一書中寫的“書到用時(shí)方恨少，話到嘴邊沒地兒找饶米，別人一說都看過桨啃；只好感嘆，你講的真好咙崎∮判遥”這段話就是我的寫照。
知道了問題所在褪猛，那么我以后怎么做呢？書還是要讀羹饰，課程有必要的還是要學(xué)伊滋，但要先建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)碳却，像自己寫一本書一樣，把跟某一個(gè)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)在看的書學(xué)的課笑旺，先列出目錄昼浦，還要提出每一級目錄標(biāo)題要解決什么問題，再一條條去解決這些問題筒主。解決問題的過程中也不斷修正目錄关噪，直到問題解決。以后再閱讀或?qū)W習(xí)乌妙，就跟所建立的結(jié)構(gòu)去聯(lián)系使兔，判斷屬于哪一級目錄，充實(shí)或修正這個(gè)目錄藤韵。
最后虐沥，知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起來了，就是不斷地去實(shí)踐泽艘、應(yīng)用欲险、檢驗(yàn)這些知識(shí)，這樣才能真正成為自己的知識(shí)匹涮。
不多說了天试，先梳理腦子里東一塊西一塊的碎片，先搭個(gè)知識(shí)框架去然低！
