隨著我國社會(huì)各方面的不斷發(fā)展休溶，國家對(duì)教育事業(yè)也越來越重視，尤其是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)更是如此掩宜。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性階段砾赔，也只有在這個(gè)階段打好基礎(chǔ)蝌箍，才能夠不斷地學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)暴心，從而為我國的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才妓盲。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一個(gè)亙古不變的話題，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)是社會(huì)在發(fā)展過程中非常關(guān)注的內(nèi)容专普，只有把這兩方面的內(nèi)容結(jié)合起來悯衬，才能夠使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
一脆诉、 推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性
1.可以提高小學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平甚亭。
推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅對(duì)教師具有重要意義，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有關(guān)鍵性作用击胜。推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平得到不斷地提高亏狰，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)語文打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中偶摔，語文閱讀教師只注重把一些重要的詞句傳授給學(xué)生暇唾，并不在乎學(xué)生是否消化了，從這個(gè)意義上來講辰斋，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文閱讀產(chǎn)生一些反感心理策州，甚至不愿意拿出時(shí)間去從事閱讀活動(dòng)。推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)宫仗，可以讓學(xué)生更深層次地理解閱讀方面的深?yuàn)W內(nèi)容够挂，使學(xué)生在深入閱讀的同時(shí)，不斷地培養(yǎng)自身的閱讀能力藕夫，使之產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣孽糖。
2， 可以提高小學(xué)生的寫作水平
小學(xué)階段就是一個(gè)接收各方面知識(shí)的階段毅贮，也是提高鑒賞能力的關(guān)鍵性時(shí)期办悟，只有在這個(gè)時(shí)期扎實(shí)閱讀功底，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)滩褥。眾所周知病蛉，小學(xué)生對(duì)寫作本來就不是非常敏感，如果學(xué)校再不推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)瑰煎，則更會(huì)耽誤學(xué)生鑒賞能力的提高铺然。小學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)對(duì)文章中的寫作方式、人物描寫丢间、句式特點(diǎn)等探熔，產(chǎn)生更為直觀的理解，并且在不斷閱讀中加深鞏固記憶烘挫，在他們進(jìn)行習(xí)作時(shí)就可以更準(zhǔn)確地將這些知識(shí)融進(jìn)其中诀艰。除此之外，小學(xué)生在閱讀的時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感悟饮六，對(duì)提升學(xué)生的思想能力大有影響其垄，再加上小學(xué)生在日常習(xí)作中的大量實(shí)踐，就會(huì)使學(xué)生的習(xí)作水平逐漸得到提升卤橄÷搪總之，推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有非常重要的意義窟扑。
二 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法
1.引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀思維喇颁。
小學(xué)階段學(xué)生的思維比較狹窄漏健，在整體學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)習(xí)方法也不是非常了解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力就需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀思維橘霎，發(fā)散整體思維蔫浆，讓他們的學(xué)習(xí)過程不再死板，而是理解更為深層次的內(nèi)容姐叁。良好的閱讀思維是提高學(xué)生閱讀能力的重要保障瓦盛，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵。學(xué)生的閱讀思維不斷拓寬外潜，才能夠使他們了解更多的與語文相關(guān)的知識(shí)原环。
2.突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)生在整個(gè)語文課堂教學(xué)的過程中起著非常重要的作用处窥，在教學(xué)的過程中地位突出嘱吗，而且是學(xué)習(xí)的主體。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中碧库，教師占據(jù)著主體地位柜与，但是在改革后的閱讀教學(xué)中，學(xué)生占有了主體地位嵌灰，整個(gè)教學(xué)的過程中是以學(xué)生為主體在進(jìn)行授課的弄匕。只有以這種方式來授課，才能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沽瞭，使學(xué)生對(duì)語文閱讀產(chǎn)生好感迁匠。讓他們能夠自主探究更多的方法和策略，掌握更多的閱讀方法驹溃，不斷地提高自身的閱讀能力城丧。
3. 重視課外閱讀拓展。
課外閱讀拓展對(duì)于學(xué)生提高閱讀能力有著至關(guān)重要的作用豌鹤，教師在教學(xué)的過程中必須重視小學(xué)語文課外閱讀拓展亡哄，才能夠讓學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。在掌握課外知識(shí)的基礎(chǔ)上布疙，理解更多的閱讀方面深?yuàn)W的詞句蚊惯，學(xué)習(xí)更多做閱讀的方法，不斷地積累灵临，充實(shí)自己的閱讀功底截型。只有教師在授課的過程中把更多的課外閱讀融合進(jìn)去，才會(huì)不斷地提高學(xué)生的閱讀能力儒溉，豐富他們的文學(xué)功底宦焦。
4.將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來。
閱讀與寫作，是相互依存波闹、相互促進(jìn)的關(guān)系酝豪，只有兩者結(jié)合起來，才能使閱讀教學(xué)更有意義精堕，在實(shí)踐的過程中才更有針對(duì)性寓调。閱讀是語文知識(shí)的輸入，而寫作是輸出〕耄現(xiàn)在學(xué)生的老大難其實(shí)就是作文，他們認(rèn)為作文難的原因晌涕，也無非是肚中沒有材料滋捶。教師務(wù)必加強(qiáng)這兩者之間的聯(lián)系，找到使它們實(shí)現(xiàn)良好轉(zhuǎn)化的條件和方法余黎。
總而言之重窟，伴隨著我國現(xiàn)階段的教育改革，素質(zhì)教育受到越來越多的重視惧财，被更多從事教育工作的人員所認(rèn)可巡扇。小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，在整個(gè)教育的過程中也具有重要的意義垮衷。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中厅翔，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀思維，突出學(xué)生的主體地位搀突，重視課外閱讀拓展刀闷。此外，教師在課堂教學(xué)方法上也要有所改變仰迁，在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新甸昏，使小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄穑拍軌蚴箤W(xué)生閱讀水平得到不斷的提高徐许。
