? ? ? ? 教師是平凡的,而我也甘愿做一個平凡的人辨绊。我曾置身于一所所鄉(xiāng)村小學任教奶栖。回想這即將走過的二十年,年年都是做班主任:除了每天盡心盡力的教學,還有艱巨的管理班級的重任门坷。尤其2018年5月份來到永和希望小學更是深有體會:要管理好一個班級(60多個學生)可真不容易,幾乎每天都有新情況發(fā)生,隨時考驗著你的智慧和處理問題的能力宣鄙。每學期家訪許多次,有一次在回來的時候還迷了路,雖然苦,累,但心里甜,美,因為孩子能重返校園就是對我們最大的獎賞;而每當學生在校內發(fā)生矛盾糾紛時,我會耐心勸導，教育他們如何做人默蚌，讓孩子們從內心深處認識到自己的錯誤冻晤，從而化干戈為玉帛。我常想既然家長把孩子交給我,那在校期間教管他們就是我義不容辭的責任绸吸。我堅信:教師的心里如果時刻裝著學生,經常關心鼻弧、愛護、幫助他們,他們也會喜歡你,尊重你,心里有你锦茁。真正做到:親其師而信其言攘轩，使教育達到事半功倍的效果。
? ? ? ? 雖然每天的工作有點機械:備課码俩、上課度帮、批改作業(yè)、,復習稿存、考試笨篷、講卷、讀書瓣履、學習率翅。我說這些絕沒有調侃的口吻,每個看似流水疗我、瑣屑的活動,我都得認認真真準備,并力爭做到最好谋减。因為我知道:把平凡的工作做好就是不平凡,就是盡心盡責岂傲。我是一名班主任兼語文教師,但我目前面臨很大的壓力:部分學生不愛學語文。于是我經常給他們講語文這一科的重要性和偏科的危害,還跟他們講一個上初中時各科都很好的學生上高中都會很累,何況偏科的,因此很難想象一個放棄語文學習的學生會考上理想的初中瓢棒、高中并在初中、高中取得優(yōu)異的成績丘喻。我覺得這部分學生想法錯誤,學習不努力,學習態(tài)度不端正,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,課堂紀律難保證,結果耽誤了自己,影響了別人脯宿。措施千千萬,遺憾的是只對一部分學生管用,不愛學習的學生依然我行我素。國家提倡教育要面向全體學生,不輕易放棄任何一名學生泉粉。這話說起來容易连霉，做起來難榴芳。但再難我們也要做。作為老師我不渴求鮮花或掌聲,但我渴求理解和對我勞動的尊重,難道這也是一種奢求嗎? 現在看來在這方面我還不夠精煉跺撼，仍需加強學習窟感。
? ? ? ? 我也很幸運,因為來到永和希望小學我身邊有那么多令我欽佩的好領導、好老師歉井。請看:溫文儒雅柿祈、博學多才的趙海軍校長、和藹可親的申增富校長哩至、致力課改的吳雪峰主任躏嚎、嚴謹細致的常書財主任、教學經驗豐富的周俊芳老師和陳小青老師等等菩貌，他們?yōu)榻逃聵I(yè)嘔心瀝血,默默奉獻,是教師的楷模,當之無愧卢佣！我們學校還有很多優(yōu)秀老師,請恕我在此不一一列舉。在這些優(yōu)秀的同行身上都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)的奉獻箭阶。是他們,甘于清貧與寂寞,以高尚的人格感染學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生虚茶。他們愛崗敬業(yè),無私奉獻,樹立了良好的師德形象,他們的一言一行,是教師最偉大的人格魅力的體現。他們不但教育著一批批的永和學子尾膊，更感染著一位位社會人士媳危。諸如:二(1)班的一位家長朋友在班主任陳小青老師的帶動下主動為班里的特困生李平同學贈送文具、衣物等溫暖著孩子的身心……
? ? ? ? 巴特爾說:“.教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒冈敛〈Γ”
? ? ? ? 馬卡連柯說:“教師的威信首先建立在責任心上∽デ矗”看來,愛和責任,是師德的靈魂!
? ? ? ? 是的,只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,沒有愛,便沒有教育暮蹂。“真水無香,真愛無言”,“上善若水,厚德載物”癌压，“學高為師,身正為范”仰泻。
? ? ? ? 一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。日復一日,年復一年滩届。獨立于色彩斑斕的浮華人間,卻為每個學生撐起一片湛藍的天空,讓每一個孩子都擁有和美幸福的人生集侯，這就是對我們永和希望小學教師工作最真實的詮釋。
