三十二字訣：
從學開始考杉，從練入手
以學為主矫付，一練到底
在學中練蹂空，在練中理
以惑導學俯萌，以練定理
“學”是尋找方法的過程，“練”是尋找問題答案的過程上枕，“教”則是讓學生在記憶老師的思考過程咐熙。因此，“學”是第一位的姿骏，“教”是第三位的糖声。
在教學法的操作層面，劉永春要求做到“五講五不講”：會的不講分瘦、能學會的不講蘸泻、能幫會的不講、能相互訂正的不講嘲玫、講了也不會的不講悦施。
為提高課堂教學的實際效果，他還要求做到“六個當堂”：當堂作業(yè)去团、當堂批改抡诞、當堂糾錯、當堂訂正土陪、當堂測試昼汗、當堂反饋。
“學幫理練”四步教學法的精髓：真正實現(xiàn)“我的課堂鬼雀，我做主”顷窒，課上讓學生充分發(fā)揮自主學習的能力，充分激發(fā)學生的學習主動性源哩，老師大膽放手鞋吉，將課堂交給學生。學生靜下心來思考励烦，學習谓着，交流，訓練坛掠，反思赊锚，教師成為學生學習路上的引路人治筒。
附件2：學幫理練核心關鍵詞解析：
學。教學的起始環(huán)節(jié)改抡∈噶叮“以學定教”，學生根據(jù)學習任務進行目的性嘗試自學阿纤，要求學生認真閱讀課本句灌、思考、動手操作欠拾、看例題胰锌、做例題、看注釋藐窄，發(fā)現(xiàn)疑難做標記资昧，做與例題類似的習題等各種手段完成學習任務。在這個過程里荆忍，教師起有效引導調(diào)控作用格带，學習時間不宜過長，讓學生緊張刹枉、高效叽唱、快節(jié)奏完成，不拖拉微宝；當然時間也不宜過短棺亭，讓學生能充分看書、思考蟋软，不能走過場镶摘。在有效的基礎上高效完成。課前教師集體備課岳守，精心設計教案凄敢，課堂上激起學生的興趣，萌發(fā)學生“學”的動機湿痢，從而讓學生明確學的目標涝缝。
幫。模式的中心環(huán)節(jié)蒙袍。學生在嘗試自學之后俊卤，產(chǎn)生問題嫩挤、疑問害幅、不解，通過同位幫岂昭、小組幫以现、班級幫等形式，生教生，生幫生邑遏，討論佣赖、更正、會的教不會的记盒，達到“你有一個思想憎蛤，我有一個思想，交流后會有兩個思想”的效果纪吮。盡量使問題在學生自學過程中產(chǎn)生俩檬，在學生互幫環(huán)節(jié)中解決完成，提高學生學習能力碾盟。
同位幫：學習水平差距相當棚辽，取長補短，共同提高冰肴。
小組幫：4人組屈藐，優(yōu)中中差，效果最優(yōu)化熙尉，人人參與联逻。
這一環(huán)節(jié)注重做到“引、扶骡尽、放”遣妥。引導學生相互交流幫助，相互訂正攀细。留有足夠時間箫踩、空間讓學生研討，“安靜”地組織好師生間谭贪、生生間的多邊研討活動境钟，讓學生在思維的碰撞中進發(fā)出靈感的火花，從而嘗到成功的樂趣俭识。
理慨削。“學生自學套媚，生生互幫之后還不能掌握的內(nèi)容缚态，即“學”“幫”兩個環(huán)節(jié)暴露出來的主要疑難問題或練習中的錯誤，學生不能總結或需強調(diào)的方法堤瘤、規(guī)律玫芦，教師發(fā)揮點撥引領作用，讓學生知其所以然本辐，同時引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的錯誤桥帆，對學生“學”“幫”環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握的內(nèi)容医增、解決的問題，堅決不講老虫。凡學生會的叶骨，教師絕不再講。做到“無困不幫”“無惑不解”祈匙，教師的“理”要起到畫龍點睛忽刽、豁然開朗的效果。在這當中夺欲，尤為重要的是理出方法缔恳，授之以“漁”，教會學生學習的方法洁闰，比教會學生知識更重要歉甚。
練。練是為更好地完成學習任務進行的訓練扑眉。練習形式根據(jù)學科纸泄、內(nèi)容靈活多變：練習題、小練筆腰素、口語表述聘裁、闖關題設計、朗誦比賽等弓千。一是：鋪墊練習或者為了強化知識點做的小練習衡便，課堂初的鋪墊練習不是復習，要為學生學習架起階梯洋访，設計的題目必須與新知相關镣陕。二是：達標檢測，即本節(jié)課完成時對本節(jié)課任務的反饋姻政。練習任務要分梯度呆抑，由易到難，基礎題滿足一般學生需要汁展，挑戰(zhàn)題滿足優(yōu)等生學習需要鹊碍。此環(huán)節(jié)教師要組織學生將探索歸納出的新知識、新方法用于實踐食绿，解決實際問題侈咕。關鍵是教師要設計好練習題，來檢驗學生知識的遷移能力器紧，進行達標檢測耀销，進而達到堂堂清。真正實現(xiàn)：讓每個孩子在數(shù)學上都有不同的收獲品洛！
(一)鋪墊練習树姨。明確這里的輔墊練習是不復習。為學生學習架起階梯桥状，設計的題目必須與新知相關帽揪。
(二)第一循環(huán)。要求根據(jù)學習內(nèi)容辅斟，靈活選擇23種教學模式转晰。第一環(huán)節(jié)必須是學。
(三)第二循環(huán)士飒。要求同上查邢。一節(jié)課至多兩個循環(huán)，如設計三個以上環(huán)循酵幕，學生就不能靜心學習扰藕。
(四)課堂小結。建議采用瞑想總結法或兩點一線教學法
? ? ? (五)總體練習芳撒。要求以本為本邓深，不脫離課本；總體布置笔刹，差異練習芥备。練習要有余量，讓優(yōu)生吃飽舌菜。
(六)達標檢測萌壳。要求針對學習目標出2-4題，每項學習目標都要涉及到日月；最后一題為拓展題袱瓮。達標檢測放在學習目標之后，目的是根據(jù)目標設計達標題爱咬。
“學懂讯、幫、理台颠、練四步教學法教學設計案
