高曉松先生有一句著名的詩(shī)：這世界不只有眼前的茍且屉栓，還有詩(shī)意與遠(yuǎn)方......“讓知識(shí)的泉水涓流不息, 讓希望的種子吐露新芽,? 讓思想的大樹開花結(jié)果, 讓人生的蝴蝶破繭而出。讓我的每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)脚草∨常”這，就是作為一名教育人的我要勉力追尋的詩(shī)意與遠(yuǎn)方撼唾。
01
在持久深入的學(xué)習(xí)思考中廉邑，探尋教育的規(guī)律。
?多年的教育生涯倒谷，在不間斷的博讀深思中蛛蒙，在遍及四方的游學(xué)研修中，在北師大和導(dǎo)師渤愁、同學(xué)的深談縱論中……一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴牵祟，一次次思想的碰撞，一回回心靈的融通抖格，我聆聽诺苹、發(fā)現(xiàn)咕晋、感受、思考……一點(diǎn)點(diǎn)承托起站位的高度收奔，發(fā)掘出思想的深度掌呜，漸漸地，我能夠在分享他人思想成就的基礎(chǔ)上,經(jīng)由體驗(yàn)坪哄、悟識(shí)而創(chuàng)生屬于自己的思想质蕉。
成為一名有思想的教師，使我所做的一切有了一種自覺的追求, 使生命在教育生活中挺立, 并產(chǎn)生一種憑海臨風(fēng)的灑脫與曠達(dá)损姜。
多年在學(xué)習(xí)中實(shí)踐饰剥，在實(shí)踐中思索的結(jié)果告訴我，教育的基礎(chǔ)是哲學(xué)的思考摧阅，科學(xué)的研究汰蓉。教育者的生命觀，教育者對(duì)兒童生理科學(xué)棒卷、心理科學(xué)的研究程度直接影響著教育的結(jié)果顾孽。教育需要從原點(diǎn)出發(fā)，去尊重規(guī)律比规，去尊重并激揚(yáng)生命若厚。
所以我讀哲學(xué)著作，將中國(guó)傳統(tǒng)“正德蜒什、利用测秸、厚生”的哲學(xué)思想，與西方哲學(xué)“自覺灾常、認(rèn)識(shí)霎冯、行動(dòng)”的思辯探尋結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)“與天地人我和諧相處”钞瀑，有全球公民意識(shí)沈撞，有知識(shí)，有思辯能力雕什，有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡鳛榻逃膬r(jià)值追求缠俺。所以我讀教育心理學(xué)，研究?jī)和硇陌l(fā)展的規(guī)律贷岸，探尋教育教學(xué)問(wèn)題背后的深層原因壹士。把孩子當(dāng)成一粒種子，懷抱著靜待花開的慧心凰盔，去發(fā)現(xiàn)和成全墓卦，去喚醒和激揚(yáng)，去等待不同孩子的不同的花期户敬，去欣賞不同的花期不同的美麗落剪。所以我讀文學(xué)書睁本，在生命的黎明，讓悠悠書香如同清亮的鳥鳴忠怖，叫醒庸常的生活呢堰，提升自我的精神氣質(zhì)和生命境界。并以此引領(lǐng)凡泣、感染我的學(xué)生走進(jìn)文學(xué)枉疼，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活鞋拟，在春天溫潤(rùn)的空氣里骂维，秋天清澈透明的光線里，從林間灑落的陽(yáng)光里贺纲，陌上盛放的花樹里航闺，溪邊萌動(dòng)的綠芽里……感受到心靈舒展的飽足和喜悅。從小獲得欣賞藝術(shù)和大自然的能力猴誊，為他們終身精神生活的豐富奠定美好的基礎(chǔ)潦刃。
?在堅(jiān)持不懈的閱讀、學(xué)習(xí)懈叹、思考中乖杠，看見“世界之遼闊，人生之倏忽澄成，美之永恒”胧洒，成為有思想的教師，回到教育的原點(diǎn)墨状，匯集自然的略荡、適合的、順應(yīng)規(guī)律的教育的溪流歉胶，涓涓滴滴，潤(rùn)澤生命巴粪，引領(lǐng)成長(zhǎng)通今，方能尋到教育的詩(shī)意和遠(yuǎn)方。
02
?在歸心低首的生命關(guān)愛中呼喚教育的情懷肛根。
“愛在愛中滿足了辫塌。”紀(jì)伯倫如是說(shuō)派哲【拾保“愛滿天下“沤欤”陶行知這樣身體力行储矩「邪遥“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容持隧，如此而已即硼。”李希貴如此理解教育屡拨。而我們知道沒有愛只酥，就沒有教育。教育者需要懷抱著持久的熱忱呀狼，以愛育愛裂允，以情激情。
在平凡的時(shí)光里哥艇，師生因愛攜手绝编，與夢(mèng)同行，讓生命里的一切思想她奥、情懷瓮增、品格盛開成三月如詩(shī)如畫的原野，在寂寥的人生路途中哩俭，共同用生命去唱一支充實(shí)而熱烈的成長(zhǎng)之歌绷跑。
我想讓我的每一天，都懷著雀躍期待的心情去迎接和學(xué)生的每一次相逢凡资；我想讓我的每節(jié)課砸捏，都洋溢生命的溫暖，釋放智慧的燦爛隙赁；我愿在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候垦藏，毫不吝惜為師者的激賞和贊嘆；我愿在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候選取適當(dāng)?shù)慕逃绞缴》茫∪缧挠忻突⒍?xì)嗅薔薇掂骏，不去驚醒花蕊上晶瑩的晨露。
教育厚掷，該留下故事弟灼。也許是微雨的清晨，師生攜手聽雨讀詩(shī)冒黑；也許是薄暮的黃昏田绑，師生相伴歌詠游戲；也許是課堂一瞬目光交匯的感動(dòng)抡爹；也許是課間走廊一回心心相印的談心……這樣的故事掩驱，也許波瀾不驚，或者平淡無(wú)奇，但就在這一顰一笑中欧穴，盛滿了對(duì)教育的理解民逼，盛滿了對(duì)心靈的關(guān)愛。孩子們缴挖，會(huì)因這樣的故事而成長(zhǎng)；為師者焚辅，會(huì)因這樣的故事而幸福。
一位教師同蜻，他的生命青春也許是不能保持的，但是他可以保持職業(yè)青春湾蔓。許多成功的老師都有著儒雅的風(fēng)度，迷人的氣質(zhì)默责，一定都是因?yàn)樗麄冃闹袧M溢了愛的緣故吧贬循。
?在教育生活中以陽(yáng)光的心態(tài)杖虾，包容的胸襟，博學(xué)溫雅之學(xué)養(yǎng)媒熊，寬平大氣之態(tài)度，歸心低首地投入芦鳍，傾灑滿腔的熱忱，奉獻(xiàn)深摯的愛心柠衅，才能追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。
03
?在篤志篤行的深耕細(xì)作中提升教育的藝術(shù)菲宴。
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)裙顽。教育的田園上，種子和靈魂的生長(zhǎng)要求每一縷風(fēng)宣谈、每一絲陽(yáng)光愈犹、每一滴雨露都來(lái)得恰到好處。在最適宜的時(shí)候，最用心的所在漩怎，才會(huì)有生命花開最粲然的笑臉勋颖。所以，為人師表的我們勋锤，就得像那些在希望的田壟俯首躬耕的農(nóng)人一樣饭玲，沉浸在激情、專注和揮汗如雨的光陰中叁执，去探尋并掌握行之有效的深耕細(xì)作的技藝和方法茄厘。
在不斷豐厚自身文化底蘊(yùn)、理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上谈宛，近年來(lái)次哈，我對(duì)教育策略、方法的研究和探索緊緊圍繞著學(xué)校的兩大中心事件：課程和課堂吆录。
圍繞著“以生為本窑滞，養(yǎng)正于蒙，全面發(fā)展恢筝，奠基終生”的學(xué)校課程建設(shè)總目標(biāo)哀卫，我?guī)ьI(lǐng)老師們進(jìn)行《童年讀書課》《最好的教養(yǎng)》等校本課程的開發(fā)與實(shí)施，將課程總目標(biāo)從“培養(yǎng)品行撬槽、涵養(yǎng)知識(shí) 此改、滋養(yǎng)身心”三個(gè)層面進(jìn)行落實(shí)：通過(guò)修品立行，培養(yǎng)習(xí)慣擦亮底色恢氯，培養(yǎng)“擁一顆真愛心带斑，成一個(gè)禮儀人，有較強(qiáng)生存力勋拟，懷強(qiáng)烈責(zé)任感”的有教養(yǎng)的好學(xué)生勋磕。通過(guò)博聞廣智，涵養(yǎng)興趣厚實(shí)基礎(chǔ)敢靡，培養(yǎng)“胸懷書墨挂滓，見識(shí)廣闊，思維敏捷”的有知識(shí)的好學(xué)生啸胧。通過(guò)強(qiáng)身健魄赶站，滋養(yǎng)身心筑夢(mèng)未來(lái)，培養(yǎng)“自信陽(yáng)光纺念，樂(lè)觀向上贝椿，氣宇軒昂”的有神采的好學(xué)生。
在課程開發(fā)實(shí)施的過(guò)程中陷谱，我們整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的課程領(lǐng)導(dǎo)力都得到了鍛煉和提升烙博，多彩課程促進(jìn)了孩子們主動(dòng)瑟蜈、和諧铺根、可持續(xù)的發(fā)展乔宿，為他們的生命成長(zhǎng)注入了新的鈣質(zhì)。
立足于生態(tài)思想详瑞，生本課堂理念蛤虐，我反復(fù)實(shí)踐，用心研磨刑顺，摸索出一套教師主導(dǎo)下“自主探究－合作分享－互動(dòng)生成－拓展遷移”的綠色生態(tài)課堂教學(xué)策略饲常。幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)贝淤、鍛煉思維、提升能力朽基、感悟情感离陶、濡染文化，達(dá)成“三維”學(xué)習(xí)目標(biāo)霎俩，綠色生態(tài)課堂關(guān)注師生的生命成長(zhǎng)過(guò)程打却，追求生命本真意義的發(fā)展,體現(xiàn)人與環(huán)境的融合谎倔，人與人的和諧，身體與心理的和諧腻暮，教與學(xué)的相長(zhǎng),從而促進(jìn)課堂教學(xué)整體水平的提高。在課堂教學(xué)策略的探索和實(shí)踐中，我專業(yè)發(fā)展的路子越走越敞亮開闊侈离，并欣喜地看到卦碾，海闊憑魚躍，天高任鳥飛济榨，春來(lái)草自青绿映。孩子們沉浸在綠色生態(tài)的課堂環(huán)境中叉弦，樂(lè)學(xué)善思、內(nèi)外兼修库车、張弛自如樱拴，如鳥兒翱翔藍(lán)天，如魚兒暢游大海珍坊，如芳草染綠生命……
教育的領(lǐng)域深遠(yuǎn)廣大垫蛆，探索的步履力行不息腺怯。親愛的老師們，從一個(gè)晨昏到另一個(gè)晨昏虑乖，我想疹味，我們就是那在麥田守望的躬耕人，在生命的原野播撒咸澀的汗水糙捺，甜蜜的淚水，執(zhí)著的夢(mèng)想坎缭。有了我們殷切堅(jiān)定守望的目光掏呼，才會(huì)有種子生命的拔節(jié)铅檩，詩(shī)意的生長(zhǎng)……
?一切事業(yè)、一切藝術(shù)成功的奧秘都離不開專心致志四個(gè)字拾给。拒絕平庸鸣戴，追求卓越粘拾，以簡(jiǎn)單寧?kù)o的一顆心，以極大的專注度入偷、投入度研究教育的藝術(shù)疏之，探索教育的策略和方法暇咆，我們方能追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。
“人其骄，詩(shī)意地棲居在大地上扯旷【觯”法國(guó)詩(shī)人荷爾德林如是說(shuō)逼肯。在歲月的如歌行板中篮幢，在生命的匆促河流里为迈，追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方曲尸。我一直在不斷地追索另患，不斷地冥思，不斷地叩問(wèn)昆箕，如何才能做到鹏倘？我想顽爹，只要心中有愛，胸中有詩(shī)镜粤，指上有金肉渴，所有的一切，我們每位教師都能做到的循狰！
懷揣生命的責(zé)任與信仰，追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方……在不懈的追尋中绪钥，相信我們的生命一定能穿越青蔥曠野朱灿、蔚藍(lán)海洋；穿越蒼茫風(fēng)雨跪楞、七彩陽(yáng)光；抵達(dá)長(zhǎng)空浩瀚甸祭、星空璀璨處池户，我們的理想所在的地方。
