20170501 星期一 晴
讀《十幾歲孩子的正面管教》一書，有些觀點確實很顛覆，沖擊著爸媽的“原始語言”，讓人心存疑慮蟆融。如確保把愛的信息傳遞給孩子這部分內容，媽媽洛娜對于夜不歸宿守呜，第二天回家的女兒瑪拉寬容地說：“我很高興你沒事兒型酥，我很擔心你。在你說話之前查乒，我想讓你知道我愛你弥喉，并且站在你一邊÷昶”這樣的談話只是和善了許多由境，絲毫沒有堅定之感。若說有，洛娜只是說了讓孩子無論多晚都給她打個電話虏杰，而沒有女兒最晚幾點必須回家的要求讥蟆。這應該是每個中國家庭女孩兒家長不能接受的。但洛娜的解釋也不無道理：瑪拉已經(jīng)“得逞”了纺阔，她已經(jīng)在外面呆了一夜瘸彤。懲罰她也改變不了這一點。懲罰的結果會事與愿違笛钝，她會更擅長盡量掩蓋自己做的事情了质况。當孩子知道家長愛她、信任她玻靡，并且為她創(chuàng)造一種讓她能安全地自己思考而不是為家長考慮或反對家長的環(huán)境時结榄，情況就會改變，這需要時間啃奴。
書中說：啟發(fā)式提問能夠幫助孩子探究他們的選擇帶來的后果潭陪，而不是把后果強加給他們雄妥。幫助孩子自己思考最蕾，要比讓他們偷偷摸摸地做事和反叛好得多。
由此看來老厌，晴在運動會擅自開通晴媽手機流量是可以接納和原諒的啰瘟则。不是吧，家長要給予接納枝秤，并以此傳遞家長家長是站在她們一邊的醋拧，讓她取消對家長長期管制的設防，敞開心扉淀弹，達到相互尊重丹壕。以便今后敞亮做事，即便犯錯薇溃，也是成長菌赖。
