“高老師牧牢，地板有點(diǎn)滑看锉，小偉摔了一跤，正在那里哭塔鳍，你快去看看吧伯铣！”同事著急的跑過(guò)來(lái)說(shuō)道。
對(duì)于學(xué)生安全一向重視的我立即沖到了小偉身邊轮纫。平復(fù)下自身心情腔寡，我語(yǔ)氣平和的問(wèn)小偉：“小偉，有沒(méi)有摔疼蜡感？”并用手撫摸他膝蓋磕碰到的地方蹬蚁，小心的察看有沒(méi)有傷口。
孩子搖了搖頭郑兴，但眼淚止不住的流犀斋。
“我要回家！我要找媽媽?zhuān) 焙⒆映橐f(shuō)道情连。
看孩子情緒沒(méi)有緩和叽粹，我抬起手拍在地上，嘴里說(shuō)道：“都怪你却舀，這個(gè)壞地板虫几，就是因?yàn)槟阄覀冃ゲ潘恿耍∠麓文阍俑夜室庾屝ニ釉囋囃彀危 ?/p>
小偉似乎得到了心理安慰辆脸，停止了哭泣，委屈的看著我螃诅。
看他情緒有了轉(zhuǎn)變啡氢，我立馬接口道：“小偉你看，老師訓(xùn)斥了這個(gè)壞地板术裸，小偉不要哭了倘是。壞地板表示再也不欺負(fù)小偉了∠眨”
小偉模仿著我的樣子搀崭，也用手拍起了地板。我們兩個(gè)比賽著打地板猾编，其他小朋友看到瘤睹，也紛紛加入我們打地板的隊(duì)伍，不一會(huì)兒他就緩和了情緒答倡，開(kāi)心的和其他小朋友玩默蚌。
在學(xué)校里，孩子磕到碰到是特別正常的事情苇羡，我處理的方式一般就兩種绸吸，一種就是關(guān)心孩子，檢查他的身體情況并詢(xún)問(wèn)他目前的感覺(jué)设江，沒(méi)有鬧情緒就轉(zhuǎn)移他注意力锦茁，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的自己站起來(lái)，如果孩子情緒很激動(dòng)叉存，會(huì)采取第二種方式码俩，就是用手去打“肇事者”，嘴里說(shuō)著“就怪你歼捏，弄疼我們寶貝了稿存！”
今天讀了一本書(shū)笨篷，《好媽媽勝過(guò)好老師》給自己帶來(lái)了新的視角。
責(zé)怪“肇事者”的做法其實(shí)不正確瓣履，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成推脫責(zé)任的習(xí)慣率翅。
作者認(rèn)為，“打‘肇事者’”其實(shí)是一種報(bào)復(fù)行為袖迎。它教給孩子如果遇到不痛快就去責(zé)怪別人冕臭，報(bào)復(fù)別人，這不利于孩子的心理健康燕锥。
正確的做法應(yīng)該是辜贵，先去安慰孩子，待孩子情緒緩和后再教孩子如何正確對(duì)待弄疼他的“肇事者”归形。應(yīng)該像對(duì)待他一樣托慨，安慰“肇事者”，告訴“肇事者”：“ 我不疼了暇榴，你也馬上就不痛了榴芳！”
在孩子看來(lái)，萬(wàn)物同物跺撼，對(duì)一棵草說(shuō)話(huà)與對(duì)一個(gè)人說(shuō)話(huà)一樣窟感，對(duì)一張桌子的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度是一樣的。所以歉井，當(dāng)安慰“肇事者”成為孩子的一種思維方式時(shí)柿祈，他在生活里也學(xué)會(huì)了換位思考、尊重理解他人哩至。
不禁想起國(guó)慶前發(fā)生的一件事躏嚎，當(dāng)時(shí)幾個(gè)孩子在用紅領(lǐng)巾和紅旗做玩具來(lái)打鬧，我上前去制止他們菩貌，并告訴他們革命先烈是如何用鮮血染紅這面紅旗的卢佣。孩子反問(wèn)我道：“老師，你親眼看到他們死了嗎箭阶？這關(guān)我什么事虚茶？”當(dāng)時(shí)我沉默了。
我開(kāi)始反思作為一名老師應(yīng)該給孩子們什么樣的教育仇参，要如何讓他們學(xué)會(huì)尊重歷史嘹叫、尊重國(guó)旗。這些孩子大多都是獨(dú)生子诈乒，家里的那個(gè)小寶貝罩扇。如何讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)最基本的換位思考與尊重理解是最近我一直在思考的事情怕磨。
也許喂饥，教育并不在課堂消约，而是在生活里發(fā)生的每一件小事。
認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生生活里發(fā)生的每一件小事员帮，加以正確的引導(dǎo)學(xué)生尊重一切事物或粮，無(wú)論這個(gè)東西有無(wú)生命，可能比強(qiáng)制他們上課學(xué)習(xí)尊重更有價(jià)值集侯。
很多家長(zhǎng)和我抱怨，家里的孩子不聽(tīng)話(huà)帜消，不理解父母對(duì)孩子的良苦用心棠枉，那么當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，教會(huì)他如何正確對(duì)待“肇事者”泡挺，教會(huì)他疼痛是雙方的事辈讶，我很痛，那么地板也痛娄猫。下一次贱除，孩子也能在吵架時(shí)理解父母，我很傷心難過(guò)媳溺，爸爸媽媽肯定也很傷心難過(guò)月幌。
當(dāng)“給地板安慰”成為孩子的一種思維方式時(shí)，他在生活中處處給出的就是理解悬蔽、善意和尊重--而他從生活中能獲得的扯躺，也正是這些。
