? 在小學階段，我在孩子的教育上有一種誤區(qū)，認為對孩子的不放手染苛，會導致壓抑孩子的天性，把孩子培養(yǎng)得沒有了自我，反而成了另一個版本的父母茶行。我清楚的記得一句話“如果你處處要按照你的標準要求孩子躯概，那么你最后培養(yǎng)出來的孩子一定會像你一樣，你覺得自己足夠優(yōu)秀嗎畔师？”這一句話特別深入我心娶靡。一般在我不知道管他對與不對的時候，我總是以不管為主看锉。因為我自己覺得自己不夠優(yōu)秀姿锭。
?這樣的結(jié)果造成了兩種情況。一方面是孩子覺得小學過得很好伯铣，沒有壓力和痛苦呻此。小學的時候沒有怎么關(guān)注過他的學習，只是每次考試后腔寡，了解一下考試成績焚鲜，只要考試成績過得去，就更加樂得放手不管放前，這就是唯成績論的弊端恃泪。記得小學做得最多的事，就是從同學家接他回家吃飯犀斋，因為他下學寫完作業(yè)后，就跟著同學去別人家了情连，因為人家有電腦玩叽粹。不好的方面就是沒有養(yǎng)成良好的習慣。孩子的隨意性很大却舀，自己該完成的任務(wù)和該做得家務(wù)虫几，能推就推，推不掉的能拖就拖挽拔。如果是在小學階段一路認真走過來的孩子辆脸，就不會這樣，他們的習慣已經(jīng)養(yǎng)成螃诅，家長需要的是在細節(jié)上進行溝通啡氢，因為他們有自己的目標和安排。
?可是完全放手的孩子术裸，一切都得重新開始倘是。他會把學習任務(wù)當成他的包袱。以前包袱比較輕袭艺，他還不覺得怎樣搀崭，不太會反抗。現(xiàn)在包袱重了猾编，他學會了逃避瘤睹。每天抓緊一切他能自主的時間進行娛樂升敲，在車上、查資料時候轰传、打印作業(yè)的時間驴党，都是在不停的做他自己想做的--玩會游戲、看個小說更新等绸吸。本身對他這個年紀的孩子有大量作業(yè)和課外班就有些看法的我鼻弧，有時會選擇原諒他一些，而且處在叛逆期有時候又不大完全聽家長的意見锦茁，久而久之形成了不良的結(jié)果攘轩。他的狀態(tài)完全是松散的，漂浮的码俩，不可預期的度帮。當你想收的時候，他已經(jīng)像一個充了氣的氣球稿存，不好把握了笨篷。
?所以在教育孩子的時候既不能完全按照自己的想法去壓制他，認為自己是過來人瓣履，讓他服從自己的規(guī)則率翅。也不能放任自流，讓孩子隨著自己的性氣走袖迎，而是應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上冕臭，讓孩子有一個明確的目標，扎扎實實走好每一步燕锥。剛開始上學的時候就做好準備辜贵，打造好的學習環(huán)境，制定出學習計劃归形，合理安排好時間托慨，并高效優(yōu)質(zhì)的完成任務(wù)，學習的時候投入暇榴，玩耍的時候盡興厚棵，這樣才不至于再和孩子重新開始一次。再重新開始要管理可就難多了蔼紧。
