? ? ? ? 這個暑假拷肌，我有幸參加了信息技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)到旦，經(jīng)過專家們的授課，收獲滿滿巨缘，既高興又擔(dān)心添忘，高興的是原來可以這樣高效地上課，擔(dān)心的是自己還要努力加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)若锁。專家們的課讓我意識到教師應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)搁骑，才能更效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又固。通過學(xué)習(xí)我本人有以下幾點(diǎn)心得仲器。
? ? ? 以前，教學(xué)信息主要是通過教參仰冠、 報(bào)刊乏冀、雜志等常規(guī)途徑獲取的。而在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代洋只，除了常規(guī)途徑辆沦，還可以大量地從互聯(lián)網(wǎng)上取得信息。
? ? ? 從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的教學(xué)資源木张， 能否在教學(xué)中得到有效的應(yīng)用众辨， 還需要教師具有一定的資源整合能力。這種能力包括資源的篩選舷礼、組合和應(yīng)用
? ? ? ? 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的一些基本技能鹃彻， 能夠應(yīng)用一些基本的工具， 是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教學(xué)中的一個基本前
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)能力本是教師所應(yīng)具備的基本功之一妻献， 但現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求蛛株，如教師要能夠設(shè)計(jì)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)策略团赁、 設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)資源和工具的學(xué)習(xí)任務(wù)、依據(jù)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理特征設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)等谨履。
? ? ? ? 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境與課程整合的主陣地在課堂欢摄， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂對學(xué)生的信息素養(yǎng)和教師的信息素養(yǎng)都提出了新的要求， 網(wǎng)絡(luò)課堂上對教師提出的挑戰(zhàn)不僅有技術(shù)方面的笋粟， 更多的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理方面的怀挠。
? ? ? ? 要具備確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力。 基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是多元的害捕，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)绿淋，關(guān)注個體差異。如在英語學(xué)習(xí)中尝盼，有些學(xué)生英語口語講得相當(dāng)流利吞滞， 然而對于考試中的一些細(xì)節(jié)問題就是 “毛手毛腳”，對這樣的學(xué)生盾沫， 應(yīng)當(dāng)綜合地裁赠、長遠(yuǎn)地做出客觀的、積極的評價(jià)赴精，如果僅用當(dāng)前的考試成績來衡量顯然是片面的佩捞。
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)為交際創(chuàng)造了一個無疆域的世界， 世界各地的人都可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流祖娘， 然而不同地域的人們具有不同的文化背景失尖， 忽視文化差異的交際可能導(dǎo)致交際失敗啊奄， 因而網(wǎng)絡(luò)時代對人的交際能力提出了新的要求
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)不僅為教學(xué)帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源渐苏，也帶來了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題，它不僅改變著教師的工作方式和交往方式菇夸，而且改變著他們的思維方式琼富、價(jià)值觀念和精神世界。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)庄新，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明鞠眉，不僅僅學(xué)生需要，教師也是需要的择诈。
? ? ? ? 隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)械蹋， 知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈羞芍， 學(xué)會學(xué)習(xí)哗戈、具備終身學(xué)習(xí)能力， 是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)荷科。 應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的觀念唯咬，將繼續(xù)教育作為自身的需要纱注，不斷學(xué)習(xí)。? 總之胆胰，通過這次學(xué)習(xí)狞贱，我將帶領(lǐng)學(xué)生一起，努力成為信息技術(shù)的使用者蜀涨，信息的探求者瞎嬉、分析者、評價(jià)者厚柳，問題的解決者和決策的制定者佑颇，有創(chuàng)造性、高效的生產(chǎn)工具的使用者草娜，有知識挑胸、有責(zé)任感、有貢獻(xiàn)的人宰闰。
