2017.9-2018.1初一17(1-7）教學(xué)反思
先自我表揚(yáng)。1.能夠貼近學(xué)生生活找素材扰才，不囿于教材。比如少年有夢這一部分沒有受教材限制，大膽開展夢想時(shí)光機(jī)的活動朝墩。比如新學(xué)期講“fake it until you make it”的事情，讓學(xué)生設(shè)想自己想要成為的人驮履。沒有課本先入為主的思維限制后鱼辙，容易找到設(shè)計(jì)課堂活動靈感。以后可以拿到課本先粗略備課記錄自己的靈感玫镐。
2.努力讓課堂活動多種多樣倒戏。期中考試之前的互動活動較多，學(xué)生發(fā)言展現(xiàn)的機(jī)會多恐似。期中考發(fā)現(xiàn)各班真學(xué)霸很多都是不喜歡發(fā)言的悶葫蘆杜跷，改變了教學(xué)策略，減少了學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié)矫夷，增加了教師分享的時(shí)間葛闷。嘗試了畫思維導(dǎo)圖展示自己的故事，用小視頻連接學(xué)生生活双藕∈缰海活動形式其實(shí)和內(nèi)容有關(guān)，內(nèi)容找到靈感了忧陪，形式就容易找到思路扣泊。下學(xué)期希望能夠把各種形式融會貫通近范。
3.重視學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)。嘗試了用思維導(dǎo)圖延蟹，雖然缺少系統(tǒng)完整的培訓(xùn)评矩，效果不佳；培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞阱飘，關(guān)鍵句的能力斥杜，以及從標(biāo)題中建立教材體系的意識。但是學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象太多沥匈，閱讀能力和表達(dá)能力不足蔗喂，這一點(diǎn)有待下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)。
重點(diǎn)在發(fā)現(xiàn)自己的不足咐熙。
一弱恒、和學(xué)生走得不夠近，對學(xué)生情況缺乏了解棋恼。性格太高冷返弹，有些內(nèi)容不夠接地氣。比如學(xué)生的交友問題這一部分爪飘，了解得不多义起，活動太少。課快講完才發(fā)現(xiàn)作弊問題很普遍师崎，是一個很需要展開講的點(diǎn)默终。
下學(xué)期需要和學(xué)生做更多的溝通，至少與各班課代表多溝通犁罩，了解學(xué)生的問題齐蔽。
二、對學(xué)生思維節(jié)奏不熟悉床估，很多內(nèi)容成了老師演獨(dú)角戲含滴。很多學(xué)生跟不上。比如好幾次講完后發(fā)現(xiàn)居然還有人不知道老師說的在課本的哪一頁丐巫。
三谈况、上課進(jìn)度可以更加靈活，完全沒有必要為了趕進(jìn)度倉促完成一些很有意義的活動递胧。也沒有必要一定要嚴(yán)格遵守一節(jié)課完成一框的節(jié)奏碑韵。學(xué)生容易理解的部分，教師感覺沒必要重點(diǎn)展開講的部分可以兩框并一框甚至更快完成缎脾，這樣遇到師生都很感興趣的內(nèi)容就可以有更多的時(shí)間來展開祝闻，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。
四遗菠、需要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)治筒。尤其是心理學(xué)屉栓，教育心理學(xué)舷蒲，教育學(xué)等專業(yè)知識耸袜。另外，對課堂掌控能力有待進(jìn)一步提高牲平，比如怎樣讓自己的教態(tài)更加大方堤框，課堂語言更加豐富，活動組織更加靈活等纵柿。
五蜈抓、可以借用微型課題的機(jī)會鍛煉自己的研究能力，幾個可以作為以后研究的方向:
1.思維導(dǎo)圖在初中思品課上的應(yīng)用昂儒？(有沒有必要下學(xué)期用一兩節(jié)課專門介紹該工具沟使？)
2.晚自習(xí)管理:紀(jì)律維持？嘈雜聲如何快速安靜渊跋？
3.中學(xué)生寒暑假的正確打開方式是什么腊嗡？如何告別無聊無趣的假期生活？
