隨著課程的深入瘩缆，案例中涉及到的理論也越來(lái)越深了腿椎，也有一直都在看文章的朋友提醒我說(shuō)開始覺得看不太懂了，希望能夠多有些案例沛豌，從案例的場(chǎng)景中去摸索知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)趋箩，以及它所闡述的內(nèi)容。上次文章中提到克萊因理論中的偏執(zhí)-分裂位，在這個(gè)位相中嬰兒由于沒(méi)有形成你我之分叫确，因此他像使用自己的身體功能一般無(wú)情地使用客體（也就是母親）跳芳，并且無(wú)意識(shí)地鎖定母親好的部分（乳房、乳汁竹勉、懷抱等）進(jìn)行體驗(yàn)飞盆，將母親身上壞的部分（饑餓、焦慮次乓、冷淡桨啃、斥責(zé)等）體驗(yàn)為危險(xiǎn)并隔離出去，因此我們稱偏執(zhí)-分裂位中的嬰兒體驗(yàn)到的母親是“部分客體”檬输，并不是一個(gè)完整的可愛可恨的客體照瘾。若母親在養(yǎng)育早期給予嬰兒的哺乳、溫情丧慈、回應(yīng)無(wú)法滿足嬰兒的需求析命，面對(duì)這些體驗(yàn)中壞的部分，嬰兒將會(huì)啟動(dòng)一套原始的防御機(jī)制——在內(nèi)心中建構(gòu)一個(gè)迫害者形象以幫助自己確定“壞的部分”的安全范圍逃默，并用幻想建構(gòu)一個(gè)可以隨時(shí)保護(hù)自己避免被“壞的部分”所傷害的區(qū)域鹃愤。這種內(nèi)在迫害者的形象，會(huì)根據(jù)創(chuàng)傷性事件的不同在成人階段以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)完域，不過(guò)都有著本質(zhì)的同性软吐，固著者的補(bǔ)償方式會(huì)停留于口欲期的欲求補(bǔ)償之上，在退行時(shí)伴隨著大量嬰兒化的反應(yīng)吟税。處在偏執(zhí)-分裂位上的嬰兒長(zhǎng)大成人后凹耙，大多數(shù)對(duì)自己的這個(gè)防御機(jī)制沒(méi)有自知能力，成人會(huì)向外在客體投射出內(nèi)在迫害者帶給他的威脅感肠仪、不安全感肖抱，通過(guò)重復(fù)嬰兒期自我保護(hù)的策略——幻想來(lái)維持安全感。長(zhǎng)期停留在這個(gè)相位里的人异旧，會(huì)形成具有危害性的后果——固化在幻想之中無(wú)法自拔意述。

如果感到不太好理解，我們舉個(gè)案例來(lái)幫助大家接近這個(gè)知識(shí)點(diǎn)吮蛹。我們?nèi)绻刑貏e關(guān)注過(guò)身處困境或挑戰(zhàn)中的人的反應(yīng)荤崇，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的行為可能變得與以往不太一樣，因?yàn)槔Ь澈吞魬?zhàn)是最需要人動(dòng)用人格力量去直面的潮针，一旦動(dòng)用人格力量术荤，人內(nèi)心中真實(shí)的心理機(jī)制就暴露出來(lái)了。這時(shí)你需要觀察他所動(dòng)用的心理機(jī)制中然低，究竟是現(xiàn)實(shí)面對(duì)困境的一方占上風(fēng)還是以幻想性內(nèi)容回避困境占上風(fēng)呢喜每？如果是固著于偏執(zhí)-分裂位的人，他的心理機(jī)制會(huì)驅(qū)使著他大量用幻想這一策略進(jìn)行填充雳攘，即在幻想性的補(bǔ)償中將自己需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難回避開带兜，并且名正言順地以大量合理化的虛構(gòu)來(lái)搪塞。由于這項(xiàng)評(píng)估需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)觀察才能進(jìn)行判斷吨灭，并不能靠一句話就貼標(biāo)簽刚照，所以引用的案例也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察評(píng)估的案例。比如一位成年男性Y喧兄，在日常的交流中可以感受到其比較明顯的嬰兒化反應(yīng)无畔，他在事業(yè)中遇到比較重大的困境時(shí)，他早期內(nèi)化的內(nèi)在迫害者引發(fā)了他的焦慮吠冤、不安浑彰，這些體驗(yàn)進(jìn)一步引發(fā)了他的退行，在分裂-偏執(zhí)位下的防御機(jī)制是與心理咨詢師開始以討論虛無(wú)主義拯辙，抱怨人生沒(méi)有意義郭变，就算賺到很多的錢、擁有很高的權(quán)利也沒(méi)有意義等內(nèi)容進(jìn)行對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的回避涯保。Y更熱衷與咨詢師談?wù)撝茉馊松砩铣霈F(xiàn)的諸多問(wèn)題诉濒，對(duì)自己起到核心影響的問(wèn)題則泛泛而談或避而不談。我們可以看到Y(jié)表現(xiàn)出不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一面夕春，而是選擇了諸多合理化因素使得自己可以回避核心問(wèn)題未荒，借此讓自己逃入幻想性的自我安慰之中。Y具有良好的反思能力及志，之前與咨詢師的配合良好片排，動(dòng)力很足。不過(guò)由于Y長(zhǎng)期停留在偏執(zhí)-分裂位上用幻想性補(bǔ)償一次次回避面對(duì)速侈、承擔(dān)困境的責(zé)任划纽，因此導(dǎo)致雖然有諸多反思的成果，但是他卻沒(méi)有足夠的人格力量去支撐自己進(jìn)行改變锌畸，因此之前動(dòng)力十足的反思趨勢(shì)現(xiàn)在也日益衰微勇劣。這是一個(gè)固著在偏執(zhí)-分裂位上常見的惡性循環(huán)，Y沉浸于幻想性的補(bǔ)償中潭枣，他直面困難的能力也將變得越來(lái)越弱比默，自我建設(shè)發(fā)展的動(dòng)力相應(yīng)也會(huì)變得越來(lái)越弱，大量的幻想性元素將慢慢蠶食他的人格力量（自我認(rèn)同感盆犁、意志力命咐、情感發(fā)育能力、自我意識(shí)能力谐岁、社會(huì)化能力等）醋奠。

再借這次課堂上的點(diǎn)睛之筆來(lái)對(duì)偏執(zhí)-分裂位進(jìn)行一個(gè)案例的對(duì)比榛臼，ZXY的小女兒現(xiàn)在有14歲，她在外公去世時(shí)寫了一篇文章窜司。文章中的一詞一句都顯得十分暢然沛善，在此引用一段，讓大家細(xì)細(xì)品味塞祈〗鸬螅“……那外公是怎么走的呢？他是不是可以順著山脊议薪，一直走下去尤蛮，走到堆滿雪的地方，摸到天空和白云斯议？還是會(huì)站在新房子的頂上产捞，點(diǎn)上一支煙，再看一眼這滿院的人們哼御，再往大山深處悠悠走去轧葛？會(huì)不會(huì)走到那顆山神那里，路過(guò)清明時(shí)節(jié)一路開的粉色的花艇搀？我想是上帝的花園荒了一畝良田尿扯，把外公叫走了⊙娴瘢……”常聽ZXY提起自己的這個(gè)女兒優(yōu)美動(dòng)人的文筆衷笋，如今深切感受到文中洋溢著的，并非是對(duì)于生死之別撕心裂肺的呼喊矩屁，而是一種將悲痛轉(zhuǎn)化為細(xì)膩情感的暢然流露辟宗。悲痛已經(jīng)在這個(gè)女孩的心中被潤(rùn)化了一道，再被表達(dá)出來(lái)吝秕，不烈泊脐，卻能夠以敘事的方式暖進(jìn)人心的最深處。聽ZXY說(shuō)起烁峭，當(dāng)孩子看見睡在重癥監(jiān)護(hù)室中的外公時(shí)哭得渾身發(fā)抖容客，而當(dāng)外公去世后，自己卻主動(dòng)跟ZXY說(shuō)要陪伴外婆睡一晚约郁。第二天孩子對(duì)母親說(shuō)缩挑，昨晚自己安慰了外婆，跟她表達(dá)了兩點(diǎn)中心思想鬓梅，第一點(diǎn)外公走的時(shí)候很安詳豹缀，讓外婆別太難過(guò)了叹俏；第二點(diǎn)是一有時(shí)間我們都會(huì)回家稠曼，我們會(huì)陪著你的。聽到女兒和母親前后分別對(duì)她轉(zhuǎn)達(dá)了這些話紧阔，ZXY感覺到很暖心，也很欣慰续担。面對(duì)死亡帶來(lái)的巨大而又無(wú)法很好處理的恐懼擅耽，就連成人也會(huì)瀕臨崩潰，而這個(gè)14歲的小女孩卻身體力行地完成了對(duì)這份哀傷的告別赤拒，并且?guī)椭馄乓埠芎玫靥幚砹诉@份哀傷。心理學(xué)中有處理哀傷和告別的技術(shù)诱鞠，小女孩并沒(méi)有學(xué)過(guò)挎挖，但是她的人格力量卻支撐著她安穩(wěn)地完成了這一切。ZXY的女兒有著這樣的人格力量是由于她與父母的關(guān)系都擁有著良好的基礎(chǔ)航夺，父親與女兒的關(guān)系很好蕉朵，女兒內(nèi)化了父親架構(gòu)性的思維模式，以及對(duì)生活富有情趣阳掐、有著全景的感知力始衅，也內(nèi)化了母親身上的那一份情感中的堅(jiān)毅，因此她通過(guò)寫隨筆散文缭保、陪伴汛闸、向外婆表達(dá)中心思想的方式去處理了這次哀傷。

與之形成對(duì)比的是S的案例艺骂，她的母親是一位有些神經(jīng)質(zhì)的婦人诸老，常帶著明顯的焦慮感，會(huì)在與S爭(zhēng)吵的時(shí)候歇斯底里而口不擇言钳恕，而S的父親則長(zhǎng)期處在一種動(dòng)能低下的狀態(tài)里别伏，無(wú)法給S較好的引導(dǎo)和幫助。S也非常不待見自己的父母忧额，認(rèn)為他們沒(méi)有能力給自己建議和決策厘肮。在同樣的14歲時(shí)，S的爺爺去世了睦番，S選擇了躲在家里不面對(duì)這一切类茂。她既沒(méi)有向大人們表達(dá)自己的悲傷，也沒(méi)有到奶奶家參加入葬后一家人的聚餐托嚣，而是一個(gè)人在家里用玩電腦的方式去試圖逃避這一切大咱。她父親對(duì)此的態(tài)度是無(wú)可奈何“不管了，隨她吧注益〔杲恚”，母親表現(xiàn)出“這樣也好丑搔，小孩子別介入這樣晦氣的事”的態(tài)度厦瓢。我們從這里可以看出S的父母身上突出的特征：父親身上的無(wú)力感與母親身上情感幼稚提揍、冷淡的一面，這些對(duì)于S的心智固著于偏執(zhí)-分裂位是至關(guān)重要的煮仇。別的長(zhǎng)輩非常氣憤劳跃，亦無(wú)法理解，直到事情過(guò)去很久浙垫，提起來(lái)依舊會(huì)耿耿于懷刨仑，覺得這個(gè)孩子對(duì)家人怎么沒(méi)情感呢？其實(shí)對(duì)比上面ZXY家的孩子夹姥，我們明白面對(duì)這份死亡恐懼杉武，是需要?jiǎng)佑媚愕娜烁窳α康模裟愕娜烁窳α坎蛔阋灾文銇?lái)面對(duì)這份死亡恐懼辙售，那它會(huì)引發(fā)你大量的焦慮和創(chuàng)傷體驗(yàn)轻抱，你會(huì)無(wú)意識(shí)地選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。現(xiàn)在S已經(jīng)快19歲了旦部，心智發(fā)展進(jìn)程固化在偏執(zhí)-分裂位上祈搜，在面對(duì)需要?jiǎng)佑萌烁窳α咳ッ鎸?duì)和承擔(dān)的事物時(shí)，也依舊能夠感受到她慣用的防御機(jī)制——利用大量幻想性的虛構(gòu)進(jìn)行填充士八，以回避面對(duì)現(xiàn)實(shí)容燕。比如當(dāng)長(zhǎng)輩詢問(wèn)及升學(xué)考的結(jié)果時(shí)，S大談考試?yán)锏牟还交槎龋八囆g(shù)考試那么多人找關(guān)系缰趋，我比較擔(dān)心自己的試卷被老師掉包，如果是那樣的話陕见，考不起也沒(méi)辦法的秘血。”或是“人家說(shuō)了评甜，在考試后不能談?wù)摮煽?jī)灰粮，不然成績(jī)肯定會(huì)考不好的∪炭溃”等令人啼笑皆非的回答粘舟。S對(duì)自己身上存在的比較核心的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題只字不提，她很明顯地不想去面對(duì)佩研，也不愿意去看清自己的現(xiàn)實(shí)處境柑肴。這是一種無(wú)意識(shí)的行為，我們也會(huì)將之稱為“裝睡的人”旬薯，裝睡的人是很難喚醒的晰骑，她將自己無(wú)法面對(duì)、處理的沖突用幻想的方式隔離出去了绊序。或許有家長(zhǎng)開始急了硕舆，說(shuō)秽荞，那我們就應(yīng)該馬上幫她看清現(xiàn)實(shí)啊抚官！不讓她看看這血淋淋的現(xiàn)實(shí)扬跋，她就不會(huì)有動(dòng)力！在之前也講過(guò)凌节，如果沒(méi)有幫助她展開做修復(fù)和重新建構(gòu)的前提準(zhǔn)備钦听，那么將她的幻想泡沫硬生生地戳破會(huì)是一件很殘忍、惡毒的事情倍奢，在無(wú)地自容之中朴上，她會(huì)再次感受到偏執(zhí)-分裂位下她所內(nèi)化的那個(gè)內(nèi)在迫害客體引發(fā)的創(chuàng)傷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了一次投射性認(rèn)同娱挨。她從情感上并不會(huì)感謝你余指，而是會(huì)恨你的捕犬。

在偏執(zhí)-分裂位上固化也影響到了S建立客體關(guān)系的能力跷坝，比如S與外在客體（陌生老師）建立關(guān)系時(shí)，常會(huì)無(wú)意識(shí)地流露出退縮和恐懼碉碉，無(wú)法獨(dú)自去溝通柴钻，而在建立關(guān)系之后（室友），在溝通交流上也存在著退縮和回避垢粮，卻以“算了贴届，那種人和她多說(shuō)一句都是白說(shuō)的±桑”這樣的虛構(gòu)滑過(guò)毫蚓。而在確認(rèn)安全的關(guān)系中，S比較習(xí)慣以攻擊昔善、調(diào)侃等方式來(lái)證明與雙方關(guān)系的親密度元潘，也沒(méi)有良好的邊界感。這暴露了S的客體關(guān)系模式是處在缺乏現(xiàn)實(shí)調(diào)校的無(wú)意識(shí)狀態(tài)之下建立的君仆，表現(xiàn)出了關(guān)系模式中“非黑即白”的單一維度翩概，富有攻擊性的關(guān)系模式則與S內(nèi)化了母親大量焦慮不安息息相關(guān)。現(xiàn)在S與母親的關(guān)系已經(jīng)形成了比較典型的回避型依戀返咱，充滿了分裂的幻想性的補(bǔ)償：她們一邊不斷地發(fā)生沖突钥庇，卻又覺得離不開彼此，因?yàn)橐浑x開就沒(méi)有安全感咖摹，于是在施虐與受虐的結(jié)構(gòu)里不斷絞纏评姨。

這次花了很多時(shí)間在偏執(zhí)-分裂位上進(jìn)一步咀嚼，因此內(nèi)容非常多萤晴。不過(guò)在客體關(guān)系學(xué)的課程中参咙，我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容是嬰兒從偏執(zhí)-分裂位發(fā)展后將進(jìn)入的下一個(gè)位相——抑郁位龄广。這個(gè)抑郁并非大家平時(shí)所認(rèn)知的抑郁，與偏執(zhí)-分裂位不同的是蕴侧，抑郁位指的是嬰兒成長(zhǎng)到第5择同、6月時(shí)會(huì)出現(xiàn)體驗(yàn)狀態(tài)的改變——母親開始作為整體的對(duì)象出現(xiàn)（并非只有好的部分，也有了壞的部分）净宵，母親在嬰兒感受中匯聚著可愛與可恨的體驗(yàn)特征敲才。嬰兒開始產(chǎn)生矛盾的情緒體驗(yàn)，比如對(duì)母親發(fā)出欲求不滿的攻擊后择葡，嬰兒會(huì)出現(xiàn)內(nèi)疚感紧武，他開始擔(dān)心、害怕是否母親會(huì)因他的攻擊而不再對(duì)他好（喂養(yǎng)他）敏储，伴隨著內(nèi)疚感阻星、自責(zé)而生的，也有促使孩子聚焦自我反思的可能性已添。區(qū)別于口欲期的非黑即白妥箕，孩子的情感體驗(yàn)更加豐富了，因此抑郁位恰恰是一個(gè)人原始情感的發(fā)端點(diǎn)更舞。不過(guò)焦慮畦幢、害怕、回避缆蝉、攻擊性和富有破壞性的情感體驗(yàn)也會(huì)一并出現(xiàn)宇葱，但在這個(gè)階段，這些情感體驗(yàn)所觸動(dòng)的防御機(jī)制都會(huì)以更高級(jí)的組織形式表現(xiàn)出來(lái)：會(huì)伴隨有控制感刊头、成功感和輕視黍瞧，其目的是有效地貶低對(duì)象的重要性，以對(duì)抗抑郁位產(chǎn)生的焦慮體驗(yàn)原杂。如果一個(gè)人可以有契機(jī)從偏執(zhí)-分裂位走向抑郁位印颤，那么他會(huì)被內(nèi)疚、自責(zé)等情感反應(yīng)所觸動(dòng)污尉，將視線更多聚焦于自我反思的角度上膀哲，有可能進(jìn)行修復(fù)，而不是一味地受到內(nèi)在的被迫害幻想的鼓動(dòng)被碗，令自己聚焦于外部客體發(fā)動(dòng)攻擊某宪。在抑郁位這個(gè)階段，我們鼓勵(lì)孩子去看到?jīng)_突锐朴，分析沖突兴喂，并嘗試解決沖突是很有必要的，這是幫助孩子進(jìn)行良好的情感成長(zhǎng)的重要契機(jī)。

修復(fù)的階段性結(jié)構(gòu)其實(shí)與大多數(shù)輔導(dǎo)的修復(fù)結(jié)構(gòu)相似：

建構(gòu)接口衣迷，讓其破壞沖動(dòng)和占有欲望進(jìn)行宣泄→逐漸在咨客內(nèi)部建立好的內(nèi)部客體形象畏鼓，以減弱早期被迫害客體形象帶給咨客的驅(qū)動(dòng)力→在好的內(nèi)部客體的基礎(chǔ)上進(jìn)行修復(fù)→實(shí)現(xiàn)新的人格結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與發(fā)展→在新的人格結(jié)構(gòu)嘗試向外進(jìn)行實(shí)踐→人格中富有創(chuàng)造性、生命力的傾向逐漸成為一種穩(wěn)定趨勢(shì)→自我的核心人格是足夠好的壶谒、安全的和整體的內(nèi)部客體云矫。

不過(guò)無(wú)論如何，心理治療的修復(fù)和整合是不可能徹底的汗菜，很多早期的元素會(huì)像是遺跡一般留在我們的人格中让禀，只是它們被激活的次數(shù)與程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被修復(fù)前那么劇烈了，人格系統(tǒng)的穩(wěn)定性較之前已經(jīng)良好許多陨界。

在這里就抑郁位需要重點(diǎn)說(shuō)的巡揍，還有一個(gè)概念點(diǎn)是躁狂式防御。抑郁位中的躁狂式防御其實(shí)與偏執(zhí)-分裂位中的防御機(jī)制沒(méi)有什么根本性上的不同菌瘪。在這里就躁狂式防御的特征腮敌，簡(jiǎn)單列幾個(gè)點(diǎn)說(shuō)一下，其一俏扩，來(lái)訪者對(duì)客體的依賴和矛盾性被他否認(rèn)糜工，反過(guò)來(lái)，他渴望客體被他全能性地控制和操縱动猬，如此客體的喪失便不再引起痛苦或內(nèi)疚感啤斗。其二表箭，他否認(rèn)任何破壞性和喪失感赁咙，盡可能地逃離理想化客體的影響；其三免钻，躁狂式防御本身也是一種發(fā)展過(guò)程彼水，直到嬰兒能夠使用修復(fù)過(guò)程來(lái)抵御由矛盾性所引起的焦慮為止；其四极舔，躁狂式防御是用以抵御恐懼的凤覆、一種打雞血的、滿血復(fù)活的發(fā)展不良狀態(tài)拆魏，很多來(lái)訪者身上都會(huì)出現(xiàn)這樣的亢奮盯桦，但是這種興奮終將會(huì)消退。

在這一段中渤刃，打雞血式的亢奮我想大家并不陌生拥峦，朋友圈里最常見這樣的人群，比如他們總會(huì)在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)卖子，興奮地每天向全世界問(wèn)候一聲“早安”或者“晚安”略号，給勁兒地發(fā)一些心靈雞湯，不過(guò)一段時(shí)間后他們就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我個(gè)人覺得比較關(guān)鍵的是第三點(diǎn)玄柠，發(fā)展總是我們?cè)诓粩嗵嵝炎煽偷年P(guān)鍵詞突梦，當(dāng)他們可以在修復(fù)的基礎(chǔ)上抵御由內(nèi)疚而引發(fā)的焦慮時(shí)，躁狂式防御就會(huì)自動(dòng)消退了羽利。在修復(fù)的過(guò)程中宫患，他們或是成功發(fā)現(xiàn)自己的焦慮、恐懼和不堪的防御策略这弧，或是不斷地自我安慰形成一種固化的防御機(jī)制撮奏，這些都將進(jìn)一步影響他們客體關(guān)系的發(fā)展。