一队丝、透過異常行為看孩子內(nèi)心的需求。
冰山理論：
孩子的任何行為背后均有原因
孩子的任何行為背后均有需求
孩子的外在行為只是冰山一角，是一個(gè)表象，你要看到冰山埋在水中的90%的內(nèi)容：感受布朦、想法、期待扣蜻、渴望走孽、生命力、自我翁垂。
以玩手機(jī)為例：
行為：玩手機(jī)铆遭、不聽話、不寫作業(yè)沿猜。
感受：是孤獨(dú)枚荣、無(wú)聊、郁悶
想法：媽媽罵我啼肩，爸媽自己玩手機(jī)橄妆，沒有人懂我，不在意我祈坠，我努力他們看不到害碾，手機(jī)游戲里人家都喜歡我。
期待：我不被罵赦拘，父母能陪伴我蛮原，與父母有鏈接。
渴望：被重視另绩，被肯定儒陨，無(wú)條件接納、連接
生命力：價(jià)值感低笋籽，安全感低蹦漠、連接能力低、獨(dú)立自主中等车海、愛與被愛能力低
自我：我是一個(gè)不被父母喜歡的人笛园，我是個(gè)讓人失望的孩子
二隘击、人性：快樂使人堅(jiān)持，痛苦使人放棄研铆。
以玩手機(jī)埋同、學(xué)習(xí)、閱讀為例
是否有好的閱讀習(xí)慣取決于閱讀帶給他生命之初的體驗(yàn)：如果生命之初的體驗(yàn)不是快樂棵红，即使讓他讀凶赁，也是在你的監(jiān)督下讀，一旦沒有監(jiān)督逆甜，他一定會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到他認(rèn)為快樂的事情上去虱肄。
小時(shí)候沒有與孩子建立連接，越到后來(lái)教育就會(huì)吃力
“12歲以前的親子關(guān)系交煞，決定了青春期的叛逆程度咏窿。”
“一個(gè)孩子的問題一定會(huì)在他的原生態(tài)家庭中找到答案素征〖叮”——孫云曉
為什么那么多女孩長(zhǎng)大后會(huì)跟著渣男，男孩子被綠茶一抓一個(gè)準(zhǔn)御毅？因?yàn)楦改笡]給孩子愛纸淮，冰冷的家庭關(guān)系使他們?nèi)狈Π踩校依餂]有好男人亚享，缺愛。哪里有溫暖就奔向哪里去了绘面。教育沒有讓他們找到自己欺税，他們是空心人，早就迷失了自己揭璃。
家庭教育培養(yǎng)的是孩子的情商晚凿、愛商、自尊心瘦馍、價(jià)值感歼秽、愛與被愛的能力、存在感情组。家庭教育決定孩子內(nèi)在的東西燥筷，家庭教育不教內(nèi)容，教的是方法院崇。
三肆氓、好的關(guān)系就是好的教育。
好的親子關(guān)系是教育孩子的前提底瓣。
父母的高度決定孩子的高度谢揪。
身教重于言傳。你自己希望孩子成為什么樣的人，你自己最好先做這樣的人拨扶。
孩子的成長(zhǎng)的每一天都是對(duì)家長(zhǎng)的考試凳鬓。
只會(huì)發(fā)脾氣的家長(zhǎng)是只顧自己快樂的家長(zhǎng)，因?yàn)榘l(fā)泄掉情緒是快樂的患民，卻是不負(fù)責(zé)任的缩举。
一個(gè)自己情緒都控制不好的家長(zhǎng)，不適合教孩子酒奶。
尊重——傾聽——溝通——了解——教育
（教育孩子的前提是了解孩子蚁孔，了解先從溝通開始，溝通要學(xué)會(huì)傾聽惋嚎，這才是對(duì)孩子的真正的尊重）
所有不被尊重的孩子是培養(yǎng)不出上進(jìn)心杠氢。
父母的養(yǎng)育力=孩子的學(xué)習(xí)力
教師的教育觀=學(xué)生的學(xué)習(xí)觀
四、好的習(xí)慣就是好的教育另伍。
不喜歡學(xué)習(xí)鼻百，那是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中帶給他太多的消極感受甚至傷害。
重燃學(xué)習(xí)熱情：一是增加價(jià)值感摆尝，二是積累成就感温艇，三是及時(shí)反饋。
要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)具體堕汞，不夸全部勺爱，不要去評(píng)判。要夸努力讯检，不要夸聰明琐鲁。
孩子感到內(nèi)疚時(shí)，不要去罵孩子人灼。
不享受權(quán)力的人就不可能擁有責(zé)任感围段，沒有責(zé)任感就不可能有自尊心。
一味跟孩子講道理投放，是最容易失去孩子的奈泪。
孩子情緒爆發(fā)時(shí)，正確的做法是：觀察事實(shí)——感受情緒——挖掘需求——滿足請(qǐng)求灸芳。
提升教育力的第一步涝桅，就是挖掘孩子的真實(shí)需求。
五烙样、讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事
“雙減”后拼的是家庭教育力苹支，而不是拼的補(bǔ)課，家長(zhǎng)陷入了無(wú)限的焦慮误阻。
補(bǔ)課只補(bǔ)知識(shí)债蜜，但不補(bǔ)習(xí)慣晴埂，不補(bǔ)求知欲，不補(bǔ)責(zé)任心寻定，不補(bǔ)價(jià)值感儒洛，不補(bǔ)存在感，更不補(bǔ)成就感狼速，而這些才是他生命的原動(dòng)力琅锻，是學(xué)習(xí)力量的根源。
家長(zhǎng)是教練員向胡，你不是運(yùn)動(dòng)員恼蓬，你不可以上場(chǎng)踢球的。也就是說(shuō)你不可以代替孩子學(xué)習(xí)僵芹，學(xué)習(xí)是孩子自己的事处硬。
教育是預(yù)防：成功的教育，不是解決已經(jīng)出現(xiàn)的問題拇派，成功的教育是預(yù)防盡量不出現(xiàn)問題荷辕，所以家長(zhǎng)的教育要有預(yù)見性。
“家長(zhǎng)最好的教育姿態(tài)就是優(yōu)雅的退出件豌〈剑”
奧地利心理學(xué)家阿德勒：“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年〖胪”
健康的人格骡显，完整的童年，比那個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)更重要曾掂。
六惫谤、家庭教育觀念的協(xié)同
在孩子面前，夫妻的教育觀念要協(xié)同遭殉；如果意見不同，觀念不一致博助，別在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)险污，否則孩子無(wú)所適從。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要尊重富岳，對(duì)老師要尊重蛔糯，絕不在孩子面前非議學(xué)校，非議老師窖式，破壞學(xué)校和老師在孩子心目中的崇高形象蚁飒。對(duì)學(xué)校和老師的尊重，實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的崇尚萝喘，是種非常美好的情感和力量淮逻。
條件允許琼懊，孩子盡量父母來(lái)?yè)狃B(yǎng)，爺爺奶奶爬早，外公外婆有時(shí)是有心無(wú)力哼丈，他們只能在物質(zhì)上吃飽穿暖，無(wú)法滿足孩子教育所需要的各種精神需求筛严，嚴(yán)格上說(shuō)這不是教育醉旦。
上初中以后，家庭教育父親一定要介入桨啃，父愛的缺位會(huì)造成孩子教育中的很多問題车胡。
家校配合，家長(zhǎng)應(yīng)該更主動(dòng)照瘾，初中小學(xué)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中占的份額應(yīng)有70%匈棘，千萬(wàn)別把教育的事情全部推給學(xué)校，那是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任网杆。
人以群分羹饰，物以類聚。孩子交的朋友其實(shí)就是他自己的一面鏡子碳却。
孩子的問題队秩，絕大多數(shù)可能是家庭的問題；問題孩子是問題家庭的產(chǎn)物昼浦，優(yōu)秀的孩子馍资，他一定有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的家庭教育。孩子是父母的一面鏡子关噪，鸟蟹。他除了身上流淌著你們的血，繼承你們的基因使兔，更多的是你們家庭教育觀念和教育文化的產(chǎn)物建钥。
家長(zhǎng)永不放棄孩子，永不放棄家長(zhǎng)的責(zé)任虐沥，全力給予孩子安全感熊经、價(jià)值感、存在感欲险、愛的能力镐依、幸福感。
談?wù)Z文這些方面的五句話
一天试、破除兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
1.語(yǔ)文只是背背書就行了槐壳，
2.語(yǔ)文學(xué)不學(xué)平時(shí)不太看出來(lái)。
二喜每、樹立兩個(gè)觀念
1.語(yǔ)文的水平與能力其實(shí)才是你孩子未來(lái)的素質(zhì)（因?yàn)閷W(xué)科綜合性务唐，是母語(yǔ)雳攘，文化素養(yǎng)靠語(yǔ)文），
2.語(yǔ)文中高考差距拉得非常大绍哎，是硬核實(shí)力的學(xué)科来农，且短時(shí)期內(nèi)難以補(bǔ)上。
三崇堰、把握語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)習(xí)方法
1.做好積累與閱讀（海量閱讀） 沃于，
2.堅(jiān)持不斷練筆與寫作。
四海诲、堅(jiān)持兩個(gè)習(xí)慣
1.寫好字的習(xí)慣繁莹，
2.認(rèn)真做好口頭和書面作業(yè)的習(xí)慣。
五特幔、擺正兩個(gè)心態(tài)
1.語(yǔ)文急不得咨演，是慢活，要坐得住冷板凳蚯斯，
2.語(yǔ)文是培養(yǎng)人的學(xué)科薄风，不要太功利。
