推薦編輯：仙靈
推薦專題：理事會·教育
推薦語：教育這事，除了孩子自身的努力张遭，向來也需要教師邓萨、家長和社會三方通力合作。家長不偏聽不偏信菊卷，不袒護孩子缔恳，不過分干涉學(xué)校事務(wù)，把支持與信任給予老師洁闰；學(xué)校擁有一片凈土歉甚，教師才會全力以赴，靜心教育好每個學(xué)生扑眉。同時纸泄，教師解決學(xué)生矛盾的能力，也會讓家長更信任你腰素，讓孩子更喜歡你聘裁。這篇文章，值得你一讀耸弄。
在女兒的班級群咧虎，以及自己遇到的學(xué)生家長中，每過一段時間计呈，總會有家長發(fā)生口角之戰(zhàn)砰诵，為的都是孩子之間的事征唬。
身為家長，你是否為孩子之間發(fā)生矛盾茁彭，護著孩子总寒？是否擔(dān)心孩子缺乏保護，影響他的健康成長理肺？同學(xué)之間發(fā)生矛盾摄闸，我們是否要摻和？
身為老師妹萨，你又是如何處理孩子之間發(fā)生的矛盾年枕？同學(xué)服嗎，家長滿意否乎完？
本文熏兄，將試著為你探討以上問題，如果有用树姨，在下方點個贊摩桶。不喜，勿噴帽揪。
一硝清、孩子有問題，家長不縱容
我們把孩子送到學(xué)校转晰，交給老師芦拿，不等于就進了保險箱。孩子查邢，磕磕碰碰在所難免防嗡。有時，也會因為孩子之間抓扯侠坎，留下一些傷和痛。
遇到這樣的問題裙盾，我們作為家長实胸，如果是孩子受傷，第一時間是帶去就醫(yī)番官。憑醫(yī)生的診斷庐完，來知曉傷得重不重。想必徘熔，這才是明智的做法门躯。
然而，有的家長酷师，愛子心切讶凉，溺愛成性染乌。一聽說孩子打架，看到孩子受傷懂讯，第一時間想到的荷憋，就是別人的問題。他們喜歡帶著情緒褐望，去找其他家長理論勒庄，替孩子討回公道。
若真是自己的孩子的問題瘫里，他們又會視而不見实蔽，聽而不聞。甚至谨读，還振振有詞的教育別人局装，指責(zé)老師。
也許漆腌，你會說贼邓，怕沒有這樣的家長？
雖然少塑径，還真有。在我曾經(jīng)帶的班級填具，就有這樣一個家長统舀。剛?cè)胍荒昙墸吹胶⒆舆@不會劳景，那不會誉简，常常暴跳如雷，恨不得把這孩子提了摔了盟广。后來闷串，怒不可遏，就在作業(yè)群里發(fā)牢騷筋量，口出狂言：孩子懂的這點東西烹吵，不用老師教，他坐在家里都會桨武。
當時肋拔，看他那么暴躁，我沒怎么搭理他呀酸。待其情緒平復(fù)了凉蜂，和我私聊，說了不到10分鐘，竟給我道歉了窿吩。越往后說茎杂，越不停地道歉。最后爆存，為了幫助我維護教師的良好形象蛉顽，他又在群里道歉了。
即使如此先较，還是本性難改携冤。二年級時，有一次闲勺，為了自家孩子“個人利益”曾棕，竟連說二、三個老師都不負責(zé)任菜循，遇事不管翘地。我們處理事情，他不來癌幕，完了又說三到四衙耕。更好笑的是，指指點點完了勺远，又讓我要像教育我孩子這樣對他孩子橙喘。
這，我還真做不到胶逢。畢竟厅瞎，他不是我，我也不是他初坠。與這樣的家長和簸，算湊合著，度過了一段不愉快的時光碟刺。
教育孩子的路上锁保，要分清主次，孩子去學(xué)校半沽，除了是學(xué)習(xí)知識身诺，也是學(xué)習(xí)做人。你永遠無法改變別人抄囚，唯一能改變的，就是你自己橄务。即使是孩子幔托，也是通過你的改變，去影響他。
二嗓化、孩子有情緒，先安撫情緒
不同的事情谬哀，發(fā)生在我們身上刺覆，對應(yīng)不同的情緒。好事情史煎，帶來愉悅的情緒谦屑；不好的事情，帶來不愉快的情緒篇梭。
對孩子而言氢橙，無論是被老師批評，還是與同學(xué)發(fā)生了矛盾恬偷，其實悍手，都難免有壞情緒。
情緒需要控制嗎袍患？情緒難以控制坦康，但情緒可以表達。
在校園里诡延，孩子和同學(xué)發(fā)生了矛盾滞欠，如果他知道是自己的錯，他還敢跟你說嗎孕暇？大部分同學(xué)都不敢仑撞。
反之，如果是其他同學(xué)的錯妖滔，回家后隧哮，當你發(fā)現(xiàn)他有情緒，還沒等你問座舍，他準會給你說沮翔。
孩子回到家，看到孩子有情緒曲秉，我們要先看到孩子的情緒采蚀，懂得傾聽。這樣承二，孩子才愿意和你溝通榆鼠。否則，你問再多，只會添亂状飞。
我們的情緒，都是需求得到滿足泥技，或者未得到滿足神妹，顯現(xiàn)在臉上颓哮、表現(xiàn)在話語里的一種東西。覺察情緒后鸵荠，還要安撫它冕茅。
三、孩子的話蛹找，信一半姨伤，疑一半
作為孩子，總是希望得到老師和家長的表揚熄赡，而不愿受到批評姜挺。這是比較普遍的現(xiàn)象。
我孩子身為一班之長彼硫。前段時間炊豪，課堂上管理同學(xué)，方法不當拧篮，考慮也欠周全词渤。看到同學(xué)犯錯串绩，“嚴以待人”缺虐，去告老師。結(jié)果礁凡，同學(xué)報復(fù)了她高氮。這真可謂，兔子急了顷牌，都會咬人剪芍。
她回去，給我們講這個情況窟蓝。我們一聽罪裹，都覺得是同學(xué)的錯。而且运挫，又聽說状共，這個同學(xué)家長有點無理。結(jié)果谁帕，信了峡继。
作為孩子父親，我加了那同學(xué)家長的微信匈挖。不溫不火的說了幾句碾牌，對方也答應(yīng)了解情況颠猴，教育孩子。這算是給了孩子一個情緒安撫小染。
然而，讓我意想不到的是贮折，孩子晚上日更裤翩，發(fā)表的簡書文章，再次寫到這件事调榄，提到了之前被忽略的信息踊赠。孩子寫的比說的更清楚、明白每庆，重點信息更明朗了筐带。具體詳細的介紹，也讓我認識到了孩子之間缤灵，沒有絕對的對與錯伦籍。
對于孩子的話，有時我們需要好好斟酌腮出，只有不偏不倚帖鸦，信一半，疑一半胚嘲，才能看清事實的真相作儿。僅聽一面之辭，很多時候馋劈，都解決不好問題攻锰。
四、懲罰有度妓雾，正確引導(dǎo)
到了這里娶吞，是時候回過頭去，看看文章開頭的問題了君珠。針對那些問題寝志，我結(jié)合優(yōu)秀家長的看法，給出一點拋磚引玉的思路：
1.懲罰力度策添，還是不可小材部。
小孩子之間，吵鬧唯竹、打架都是正常的乐导，我們都當過孩子，大家都懂浸颓。但是為什么我們那會兒沒有惹出大事呢物臂？
因為我們知道在學(xué)校打架斗毆是要被處罰的旺拉，輕則寫檢查，重則請家長棵磷，甚至是開除學(xué)校蛾狗。所以，大多數(shù)同學(xué)都是遵守這樣的紀律的仪媒，即使有違反的沉桌，也是按規(guī)定處理的。
2.正確的引導(dǎo)算吩，是關(guān)鍵留凭。
同學(xué)之間不管吵架也好，打架也罷偎巢，都是有前因后果的蔼夜，先動手的不一定就是錯的，被打的不一定就是對的压昼，娃娃們不懂求冷，這就需要我們老師和家長來配合。
老師充當審判長的角色巢音，查清楚前因后果遵倦，分清楚誰對誰錯。嚴厲批評并處罰錯誤的（如果學(xué)生不服管教的家長出面協(xié)助）官撼；表揚做的對的梧躺，鼓勵幫助或者是制止吵嘴、打架的同學(xué)傲绣。
久而久之掠哥，孩子們知道什么能做，什么不能做秃诵，做了自己將會承擔(dān)什么后果续搀，比起家長對家長因為這些事鬧得不愉快是不是更有意義。
大家都知道菠净，娃娃們正在成長期禁舷，心智不成熟，現(xiàn)在正是他們?nèi)松^毅往、世界觀牵咙、價值觀形成的關(guān)鍵時期。
如果我們沒有教他們正確的處理方式攀唯，犯了錯洁桌，大家都護短，或者都不要自己吃虧侯嘀，那將來他們會是什么樣子另凌？細思極恐谱轨。
我覺得他們是孩子，但是他們遠比我們想象的聰明吠谢。所以土童，孩子的事，交由孩子處理工坊，不宜干涉太多娜扇。
同時，我們做家長的栅组，更多是給予老師足夠的支持與信任。在孩子與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時枢析，及時玉掸、主動與老師溝通，了解孩子的情況醒叁。對老師的處理結(jié)果司浪，也不要抱有成見。畢竟把沼，老師陪伴孩子的時間啊易，不比家長少，學(xué)識與經(jīng)驗也不比家長弱饮睬。
以上是我的愚見租谈，如有不妥之處，請大家批評指正捆愁。
