? ?孩子的作業(yè)有一些抄寫的內(nèi)容璧亚，這在孩子的家長眼里是無能的老師為懲罰學(xué)生所做的最無用的事楔绞，這些作業(yè)耽誤了孩子休息學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間慎菲。因此每每強(qiáng)烈要求孩子不去做無用功框喳，有時(shí)甚至強(qiáng)迫孩子不做無用的作業(yè)课幕。這樣做導(dǎo)致以下結(jié)果:
? 1.孩子不再信任尊重老師。對(duì)成人來說五垮，他可能會(huì)鑒別老師說的有用沒用乍惊，做出適合自己的選擇。對(duì)于思想不成熟孩子放仗，他會(huì)對(duì)老師形成偏見润绎，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不再踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)匙监。
? 2.養(yǎng)成孩子報(bào)喜不報(bào)憂凡橱，夸大事實(shí)的習(xí)慣。
?青春期的孩子要面子亭姥，作業(yè)寫不完怕被老師批評(píng)稼钩，同學(xué)嘲笑（作為聽話的學(xué)生，不完成作業(yè)在孩子眼里是大忌达罗，即使她天天被作業(yè)壓得喘不過氣了坝撑，只為完成作業(yè)而不去思考-------更深入的想，這是不是和從小家長沒有讓孩子養(yǎng)成正確對(duì)待作業(yè)的態(tài)度有關(guān)?經(jīng)常催促:快寫完得了!）粮揉。雖然他也不想寫作業(yè)巡李，但是真的當(dāng)被強(qiáng)制著不寫時(shí)又患得患失，怕的不行扶认，即使父母保證向老師請假了侨拦，不會(huì)挨批評(píng)。
?為了達(dá)到平衡辐宾，她動(dòng)用小心思狱从，一方面答應(yīng)家長不寫，一方面又想辦法補(bǔ)上叠纹。久而久之季研，孩子偏離了誠實(shí)，表里如一的軌道誉察。在生活和學(xué)習(xí)方面她也想辦法盡量報(bào)喜不報(bào)憂与涡，有時(shí)甚至以夸大事實(shí)來博得家長的歡心。
總之，強(qiáng)迫孩子去做某些事其本質(zhì)是不尊重孩子驼卖，是剝奪孩子自立自主的權(quán)力氨肌。或許在家長看來是幫思想不成熟優(yōu)柔寡斷的孩子作抉擇酌畜，實(shí)際上是孩子迫于家長的壓力養(yǎng)成了更多我們不愿看到習(xí)慣和性格儒飒。
怎么破:
家長要看到孩子是一個(gè)有別于家長自己的單獨(dú)個(gè)體，發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)特性檩奠，從內(nèi)心深處去尊重理解他。家長對(duì)孩子不能強(qiáng)制強(qiáng)迫附帽，不耍家長權(quán)威埠戳，遇事商量，啟發(fā)引導(dǎo)蕉扮，充分給孩子自主權(quán)整胃，尊重他的選擇。
