? ? ? ? 已經(jīng)不太記得自己第一次聽說蒙臺梭利是什么時候了庆械，但真正認(rèn)識這位享譽(yù)全球的偉大幼兒教育家是在上了大學(xué)，選擇了學(xué)前教育專業(yè)之后章喉，才開始接觸和學(xué)習(xí)的。在學(xué)前教育領(lǐng)域，應(yīng)該無人不曉蒙臺梭利女士秸脱。她所創(chuàng)立的獨(dú)特的幼兒教育法深刻地影響了整個世界的幼兒教育體系落包，直到今天，更是作為世界三大幼兒教育體系之一引領(lǐng)著世界幼兒教育的發(fā)展摊唇。
? ? ? ? 不得不說咐蝇，蒙臺梭利是傳奇的，而我對蒙臺梭利所倡導(dǎo)的一些教育方法和理念也表示由衷地贊同巷查。比如：教育不是為上學(xué)做準(zhǔn)備有序，而是為未來生活做準(zhǔn)備；兒童存在與身俱來的“內(nèi)在生命力”岛请；崇尚“不教”的教育旭寿；把握敏感期的教育；幼兒為主崇败，教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位盅称；實行混齡教學(xué)等等。而之前由于種種原因后室，一直沒能好好地去了解蒙臺梭利缩膝，去認(rèn)真讀她的書，正好這個學(xué)期開設(shè)了《蒙臺梭利教學(xué)法》這門課咧擂，有幸有機(jī)會能好好地去認(rèn)識和學(xué)習(xí)逞盆。從一開始老師向我們介紹她的思想和教育理念，到后來讓我們讀有關(guān)蒙臺梭利的文獻(xiàn)松申，然后分享讀書心得，近階段又讓我們每人去選兩個蒙氏教具俯逾，然后針對大贸桶、中、小班寫一個關(guān)于教具的使用說明書桌肴，老師的目的不言而喻皇筛，讓我們單從頭腦聽到動手操作，從而更深入地去了解和學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的精髓——蒙氏教具坠七，也逐漸增強(qiáng)了我對蒙氏學(xué)習(xí)的興趣水醋。
? ? ? ? 之前有讀到一篇論文，里面主要論述現(xiàn)如今中國蒙臺梭利教育存在的問題彪置，而比較嚴(yán)重的一個問題就是：重形式拄踪，輕內(nèi)涵。也就是說在蒙臺梭利教學(xué)中拳魁，教具成為教學(xué)的中心惶桐，而兒童是這個中心衍生出的教育的奴隸。很多在外頭打著“蒙氏教育”的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，實際上里面都只是單純放著蒙氏教具姚糊，覺得有了教具就是在實施蒙氏教育贿衍，而教師本身對蒙氏教具應(yīng)有的個人素養(yǎng)和理解是非常欠缺的，甚至對于它們的操作還不盡熟悉和規(guī)范救恨。這也談到了一個重點(diǎn)贸辈，就是教師對蒙氏教育真正內(nèi)涵的理解程度問題。
? ? ? ? 老師要求我們?nèi)ゲ僮鹘叹叱Σ郏M(jìn)而對教具做一個針對不同年齡階段幼兒的使用說明書裙椭，我個人是覺得挺有用的，在這個過程中不僅讓我們對蒙氏教具的使用和操作方法有更深的了解署浩，還可以透過它們?nèi)プ矫膳_梭利女士想要傳達(dá)和滲透的教育理念揉燃。這對于我們將來的學(xué)習(xí)亦或是職業(yè)生涯，都將是一筆財富筋栋。
? ? ? ?上個學(xué)期末去臺灣見習(xí)的活水幼兒園也是一所蒙臺梭利幼兒園炊汤，見習(xí)的那一星期自己對蒙氏理念的實踐也略感知到一二。我所在的班級是一個中小混齡班弊攘，混齡教學(xué)是蒙臺梭利提出的一種教育方法抢腐，即把不同年齡階段的孩子編在一個班級中游戲、生活襟交、學(xué)習(xí)迈倍，這是我第一次真真切切地感受到混齡教學(xué)的實施，但目前為止捣域，混齡教學(xué)在大陸還是存在爭議的啼染，它的落實是一項艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)，但就我看來焕梅，我覺得它是利大于弊的迹鹅，混齡教育因其混齡編班，擴(kuò)大了兒童的接觸面贞言，使他們學(xué)習(xí)了與不同年齡兒童的交往斜棚，更易于克服自我中心，培養(yǎng)其良好的社會行為方式和健康積極的個性该窗。
? ? ? ? 還有一個就是幼兒每天在操作教具的時候弟蚀，老師一般不會去打擾他們，而是在旁邊觀察酗失，在他們遇到困難义钉，比如不知道下一步如何操作、或者出現(xiàn)紛爭的時候才會介入级零，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念断医。并且我發(fā)現(xiàn)滞乙，中班幼兒對于教具的操作已經(jīng)十分熟練，這與他們每天的練習(xí)分不開鉴嗤，所以這邊幼兒的動手能力非常強(qiáng)斩启。在平常的教學(xué)中，老師也會有專門拿蒙氏教具讓幼兒操作醉锅，見習(xí)期間觀摩了一節(jié)課兔簇，是操作鐵質(zhì)幾何嵌板的，老師首先讓幼兒用眼睛和手去感知嵌板的形狀硬耍，隨后請幼兒進(jìn)行操作垄琐，之后再進(jìn)行擴(kuò)展，拿和嵌板形狀相對應(yīng)的圖片经柴，有實心狸窘、空心，空心還分為粗線和細(xì)線由易到難讓幼兒拿去和嵌板一一對應(yīng)坯认，有的幼兒第一次會放錯圖片翻擒，但是很快就能發(fā)現(xiàn)錯誤繼而又去試另外一個。蒙氏教具看似簡單牛哺，但對于幼兒來說不論是它的形態(tài)陋气，還是功能，都是具有吸引力和意義的引润，而它最大的一個作用就是具有自我糾錯功能巩趁。遺憾的是見習(xí)只有短短五天，還沒能充分去感受和了解蒙氏教育的本質(zhì)和其在幼兒園實施的狀態(tài)和結(jié)果淳附，就匆匆結(jié)束了议慰。但這次見習(xí)卻也讓我對蒙氏教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
? ? ? ? ?蒙氏教育燃观，在不清楚其內(nèi)涵的人看來褒脯，它只是一個稱名。而對于已經(jīng)多少了解其內(nèi)涵的人來說缆毁，它是一種觀念和態(tài)度。對于我來說到涂，我渴望去更深地了解它脊框，因為從它的視角看待的每個孩子都是具有生命力和潛力的，它所表達(dá)出的對孩子的尊重和贊賞是由衷地践啄。在幼兒教育領(lǐng)域獻(xiàn)身的所有學(xué)者浇雹，最最需要的也正是這一點(diǎn)，即愛與尊重屿讽，信任和贊賞孩子昭灵。只有真正具備了這一特質(zhì)吠裆，開展的一切工作才是有溫度而有效的。
