今天這篇文章給大家送上一份干貨撑毛，每個老師每學(xué)期都要經(jīng)歷的聽評課，如何才能做得更好愁憔？今天告訴你：
維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)
觀察視角：準(zhǔn)備/傾聽/互動/自主/達(dá)成
維度二：教師教學(xué)
觀察視角：環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導(dǎo)/機(jī)智
維度三：課程性質(zhì)
觀察視角：目標(biāo)/內(nèi)容/實(shí)施/評價(jià)/資源
維度四：課堂文化
觀察視角：思考/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)
維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)
視角——觀察點(diǎn)舉例
丨準(zhǔn)備
1腕扶、學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的吨掌？
2半抱、準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備膜宋？
3窿侈、學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣秋茫？
丨傾聽
4史简、有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時(shí)間肛著？
5圆兵、有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言跺讯？
6、傾聽時(shí)殉农，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）刀脏？有多少人？
丨互動
7超凳、有哪些互動行為愈污？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？
8轮傍、參與提問/回答的人數(shù)暂雹、時(shí)間、對象创夜、過程擎析、質(zhì)量如何？
9挥下、參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間桨醋、對象棚瘟、過程、質(zhì)量如何喜最？
10偎蘸、參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時(shí)間瞬内、對象迷雪、過程、質(zhì)量如何虫蝶？
11章咧、學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為能真？
丨自主
12赁严、學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與粉铐？學(xué)困生的參與情況怎樣疼约？
13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些蝙泼？各有多少人程剥？
14、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎汤踏？學(xué)生有無自主探究活動织鲸？學(xué)優(yōu)生舔腾、學(xué)困生情況怎樣？
15昙沦、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何琢唾？
丨達(dá)成
16、學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎盾饮？
17采桃、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？有多少人達(dá)成丘损？
18普办、這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何徘钥？
維度二：教師教學(xué)
視角——觀察點(diǎn)舉例
丨環(huán)節(jié)
19衔蹲、由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開呈础？
20舆驶、這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？
21而钞、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的沙廉？
丨呈示
22、怎樣講解臼节？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）撬陵？
23、板書怎樣呈現(xiàn)的网缝？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助巨税？
24、媒體怎樣呈現(xiàn)的粉臊？是否適當(dāng)草添？是否有效？
25维费、動作(如實(shí)驗(yàn)/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的果元？是否規(guī)范？是否有效犀盟？
丨對話
26而晒、提問的對象、次數(shù)阅畴、類型倡怎、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣监署？是否有效颤专？
27、教師的理答方式和內(nèi)容如何钠乏？有哪些輔助方式栖秕？是否有效？
28晓避、有哪些話題簇捍？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？
丨指導(dǎo)
29俏拱、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）暑塑？是否有效？
30锅必、怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）事格？是否有效？
31搞隐、怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)/課題研究/作業(yè)）驹愚？是否有效？
丨機(jī)智
32劣纲、教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整么鹤？為什么？效果怎么樣味廊？
33、如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件棠耕？效果怎么樣余佛？
34、呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）窍荧？效果怎么樣辉巡？
35、有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）蕊退？
維度三：課程性質(zhì)
視角——觀察點(diǎn)舉例
丨目標(biāo)
36郊楣、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰瓤荔？
37净蚤、目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生输硝？
38今瀑、在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？
丨內(nèi)容
39橘荠、教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）屿附？是否合理？
40哥童、課堂中生成了哪些內(nèi)容挺份？怎樣處理？
41贮懈、是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)匀泊、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系错邦？
42探赫、容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求撬呢？
丨實(shí)施
43伦吠、預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度魂拦？
44毛仪、是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)芯勘？
45箱靴、創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效荷愕？
丨評價(jià)
46衡怀、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價(jià)方式是什么？是否有效安疗？
47抛杨、是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價(jià)信息（回答/作業(yè)/表情）？
48荐类、如何利用所獲得的評價(jià)信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）怖现？
丨資源
49、預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實(shí)物與模型/實(shí)驗(yàn)/多媒體）玉罐？
50屈嗤、預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？
51吊输、生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）饶号？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？
52季蚂、向?qū)W生推薦了哪些課外資源讨韭？可得到程度如何脂信？
維度四：課堂文化
視角——觀察點(diǎn)舉例
丨思考
53、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價(jià)）透硝？
54狰闪、教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平濒生、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何埋泵？
55、怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考罪治？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤丽声？
56、學(xué)生思考的人數(shù)觉义、時(shí)間雁社、水平怎樣？課堂氣氛怎樣晒骇？
丨民主
57霉撵、課堂話語（數(shù)量/時(shí)間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？
58洪囤、學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)徒坡、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣瘤缩？
59喇完、師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何剥啤？
丨創(chuàng)新
60锦溪、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意府怯？
61海洼、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想富腊？如何處理？
62域帐、課堂生成了哪些目標(biāo)/資源赘被？教師是如何處理的？
丨關(guān)愛
63肖揣、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生民假？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？
64龙优、特殊（學(xué)習(xí)困難羊异、殘障、疾病）學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注野舶？座位安排是否得當(dāng)易迹？
65課堂話語（數(shù)量/時(shí)間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會/座位安排）如何平道？
丨特質(zhì)
66睹欲、該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/行為特點(diǎn)/思維品質(zhì)）？
67一屋、整堂課設(shè)計(jì)是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理//導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對話）窘疮？
68、學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價(jià)如何冀墨？
文章來源：網(wǎng)絡(luò)闸衫。本文版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。內(nèi)容為作者觀點(diǎn)诽嘉，并不代表本公眾號贊同其觀點(diǎn)和對其真實(shí)性負(fù)責(zé)蔚出。
