尹建莉老師多次在書中提到無痕教育稠肘。每個(gè)孩子潛意識(shí)中都不喜歡大人用大道理來教育他們福铅。家長(zhǎng)直白的教育語言，無非是告訴他們项阴，他們做的不夠好滑黔，他們做的不對(duì)笆包。
那如果做到無痕教育，不讓孩子察覺到你是在教育他略荡，這樣往往會(huì)起到意想不到的效果庵佣。
以前我也看了很多家庭教育方面的書。但是把書本上的內(nèi)容照搬到生活中汛兜，有些能起到一定作用巴粪，有的根本不起任何作用。
所以很多家長(zhǎng)認(rèn)為看這類家庭教育書其實(shí)沒有多大意義粥谬，書上說起來是一套肛根，但是自己實(shí)踐起來又是另一個(gè)結(jié)果。
這其中涉及如何把書本上的知識(shí)內(nèi)化成我們自己的漏策，這需要我們多去思考派哲，多去嘗試。一種方法不行掺喻，再想辦法用另外一種方法芭届，因?yàn)槊總€(gè)小孩的性格都不大相同。所以把書上的內(nèi)容照搬感耙，當(dāng)然不可能對(duì)每個(gè)孩子都起作用褂乍。
今天我看見**坐在地上。
要是平常我肯定會(huì)跟他說即硼，
“快站起來逃片，地上很臟！”“快站起來只酥，地上有小蟲蟲會(huì)咬屁股”题诵。
其實(shí)這就是很直白的教育，或者說是命令层皱、恐嚇性锭。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，如果我這樣說的話叫胖，小家伙會(huì)有兩種表現(xiàn)草冈，第一種是充耳不聞，如果我再過去強(qiáng)行將他拉起瓮增，可能會(huì)引起小家伙大哭大鬧;第二種是被我說的小蟲蟲嚇到怎棱，邊哭邊站起來。
所以绷跑，我想了一下拳恋，怎么樣可以讓小家伙聽我的話呢？
想起尹老師說的無痕教育砸捏，我不能讓他發(fā)現(xiàn)我是想教育他谬运。
于是我順勢(shì)把我想去做的事讓他去做隙赁。
“你能不能幫妹妹拿一下推車呀？妹妹想坐車了梆暖！”伞访。
我抓住了兩三歲的小朋友很喜歡幫大人做事，很喜歡照顧弱小的心理轰驳。
小家伙屁顛屁顛的爬起來厚掷，把推車拿過來。然后我再接著問他
“我讓妹妹坐地上可以嗎级解？”
“不可以冒黑，你讓妹妹坐推車?yán)铩勤哗！?/p>
“為什么不可以呀薛闪？”
“地上很臟“陈”
“你真是個(gè)講衛(wèi)生的小朋友！妹妹想坐的時(shí)候昙篙，坐推車?yán)锢白矗阆胱碌臅r(shí)候坐凳子上，好不好苔可？”
他當(dāng)然欣然接受缴挖，目的達(dá)到了。其實(shí)我們想說的道理孩子是明白的焚辅。
你看映屋，這樣將小朋友從受教育者的身份，變成愛護(hù)者的身份同蜻，用表?yè)P(yáng)的方式喚起他內(nèi)在的美感和自信棚点，讓他對(duì)妹妹產(chǎn)生愛護(hù)心理，對(duì)自己都產(chǎn)生正面評(píng)價(jià)湾蔓。
